如何協(xié)助孩子從線下逆襲到線上？
孩子的日常到達(dá)了“線上”，我們還可以做什么？
學(xué)齡前的兒童如何從小培養(yǎng)良好習(xí)慣，平衡發(fā)展？
……
??????? 孩子學(xué)習(xí)的最終目的是讓他們了解這個世界的運(yùn)作，適應(yīng)這個社會，成為獨(dú)立，自立，自信的人。時間管理和自我管理是家庭教育里最重要的部分，卻也是很多父母感到無從下手的領(lǐng)域。0-6歲是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，7-12歲是培養(yǎng)習(xí)慣的**期。如果在孩子初中前沒有養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中后越來越多的作業(yè)和各種負(fù)擔(dān)將會讓孩子漸漸失掉學(xué)習(xí)的胃口。拖延、注意力渙散……人生開始在事倍功半的低效和混亂中負(fù)向循環(huán)……
【導(dǎo)師介紹】
2天全日制課程安排?
第一天 知其然，知其所以然！
1/Why - 為什么要學(xué)習(xí)易效能親子時間管理？
?????? ?? 在孩子的生活中注入時間管理的思想，播下時間管理的種子
?????? ?? 了解孩子時間管理現(xiàn)狀，找到時間管理的“下一步”
?????? ?? 明確時間管理的終極目標(biāo)：成為積極、高效的終生學(xué)習(xí)者
?????? ?? 打破父母和孩子之間無效催促的惡性循環(huán)
???? 父母的話語權(quán)亦有保質(zhì)期，孩子必然會在一定年齡自立，引導(dǎo)孩子成為自律、有序、積極主動的終身學(xué)習(xí)者，是讓父母的愛常伴孩子最佳的方式。
2/What - 時間管理管什么？
?????? ? 管時間：易效能清單系統(tǒng)培養(yǎng)孩子感知時間，專注認(rèn)真，要事第一，學(xué)習(xí)優(yōu)先的思維。
????? ?? 管目標(biāo)：了解自己的智能輪廓，將有限的時間投入到自己的天賦和熱愛中。透過記錄和反思，調(diào)整目標(biāo)，引出潛藏在孩子內(nèi)心的智能。
?????? ?? 管習(xí)慣：如何過一天就是如何過一生，通過一日微管理體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立自我自動化管理系統(tǒng)。
?? 統(tǒng)一家庭成員的育兒愿景，給孩子穩(wěn)定的規(guī)則指引，按年齡段、時間長度打造個性化、可操作的清單系統(tǒng)支持孩子日常（學(xué)習(xí)和生活）事務(wù)管理，借助八大智能理論引導(dǎo)孩子探索潛在智能。
第二天???絕知此事要躬行！
3/How - 孩子如何進(jìn)行時間管理？
????? ?? 段位圖：明確不同年齡段的孩子任務(wù)目標(biāo)和家長提供的支持
?????? ?? 看板管理：打造孩子的時間管理工具系統(tǒng)，讓孩子擁有可視化的自我管理“操控系統(tǒng)”
?????? ?? 記錄：應(yīng)用打卡系統(tǒng)，養(yǎng)成日、周、月、年的檢視習(xí)慣，調(diào)整行動，優(yōu)化目標(biāo)
??????? ?? 勛章系統(tǒng)：看得見的進(jìn)步，積累孩子的自我成就感
????? 清單的宏觀到微觀使用（看板）、番茄學(xué)習(xí)法（專注力訓(xùn)練）、要事優(yōu)先（吃青蛙原則），量化孩子對清單、番茄、青蛙、智能發(fā)展的執(zhí)行與投入，采用易效能親子勛章系統(tǒng)肯定孩子的階段性成果，激發(fā)孩子主動性，有記錄有發(fā)生，有反思有總結(jié)。
4/How to support -?家長如何支持孩子踐行？
??????? ? 陪伴：學(xué)習(xí)如何更好的與孩子建立連接，了解孩子的愛語，實(shí)現(xiàn)深度陪伴，為尋求合作創(chuàng)造條件
??????? ?? 榜樣：樹立父母榜樣的力量。用身教代替言教，和孩子共同制定目標(biāo)，彼此承諾共同進(jìn)步
???????? ?? 環(huán)境與物品：創(chuàng)造隨時可以打開書本的環(huán)境，用外在的秩序幫助孩子建立內(nèi)心的秩序，和孩子一起學(xué)習(xí)如何對個人物品進(jìn)行整理，共同規(guī)劃、打造效能空間
??????? 愛是教育的基礎(chǔ)，找到孩子的愛語與之搭建良好的親子關(guān)系，身教大于言傳，父母期望孩子享受線上人生，父母自己也需要了解屬于成人的線上人生，與孩子同學(xué)、同修，在90天的踐行中成為孩子的榜樣，同時給孩子提供有序的學(xué)習(xí)、家居環(huán)境。
???????? 家庭教育里最重要事情之一是：時間管理和自我管理。講多少道理，看多少書，都不如我們自己的陪伴與言傳身教。這是緣何易效能親子班設(shè)定為面向爸爸媽媽，而不是只讓孩子來參加課程的起心動念。
課后90天踐行 ?
課后90天踐行僅面向親子班線下課學(xué)員，2天全日制課程結(jié)束后學(xué)員自愿選擇參加與否。
在這里，誠邀所有線下課家長踴躍參加，和孩子一起努力縮短世界上最遠(yuǎn)的距離：知道和做到之間的距離。
授課講師
易效能認(rèn)證講師陶婭（孩子們口中的丫丫老師），線下課程直接服務(wù)超過2000個付費(fèi)家庭。
曾擔(dān)任全球500強(qiáng)外企管理者、大型股份制公司高管，2013年忙碌高壓的快節(jié)奏生活狀態(tài)讓她邂逅易效能時間管理。
2015年起，她以母親、易效能認(rèn)證講師的雙重身份，全身心投入時間管理與親子教育的課程研發(fā)，希望通過親子時間管理課程讓中國父母“告別無證駕駛”的教育方法，幫助家長成為孩子們名副其實(shí)的父母教練。
? 課程對象 ?
課程面向0-12歲孩子的家長，或?qū)⒁獮槿烁改傅哪?/p>
孩子年齡在8-12歲之間，可隨家長一起參課。
PS.課程內(nèi)容主要針對家長，允許8-12歲孩子隨家長一同參課的目的，是為了創(chuàng)造父母和孩子成為同學(xué)的機(jī)會，為孩子播撒時間管理的種子。
不同年齡段孩子的參課規(guī)則詳解 ?
1、8-12周歲的孩子已擁有一定的自我管理能力影響家長聽課的可能性較低，可與父母一起參課（為保證課后踐行效果，學(xué)員只能帶自己的娃參課，不可帶親朋好友的孩子參課）。
2、滿7周歲但不滿8周歲的孩子，家長評估孩子可以遵守課堂秩序方可向工作人員申請一同上課，若開課后孩子無法適應(yīng)課堂環(huán)境則需要帶離，以保證家長能夠?qū)Ｐ穆犝n。
3、未滿7周歲的孩子待孩子到達(dá)年齡后才可進(jìn)入課堂。
4、滿13周歲的孩子及家長可直接帶孩子參加易效能1階段課程。
