第五章 早期認(rèn)知基礎(chǔ)：感覺、知覺和學(xué)習(xí)
嬰兒在出生的前幾個(gè)月，利用反射系統(tǒng)來保護(hù)自己，滿足基本需求，可以說，反射系統(tǒng)是一種人類巧妙的求生系統(tǒng)。大概6個(gè) 月過后，反射開始慢慢消失，這是一種積極的現(xiàn)象，這種消失代表著嬰兒大腦高級(jí)中樞皮層的成熟，開始控制自主行為，代替由大腦低級(jí)"皮層下"區(qū)域控制的反射。
孩子哭的時(shí)候，是不 是要馬山給予他關(guān)注，滿足他的需求？
答案是要。嬰兒的哭泣，是他的語言，是對(duì)身體不適的非習(xí)得的無意識(shí)反應(yīng)。這些哭泣，如果得到了看護(hù)者的迅速的反應(yīng)的話，他的啼哭頻率會(huì)越來越低。因?yàn)槊舾械模磻?yīng)性高的教養(yǎng)方式有助于防止嬰兒變得高度焦慮而難于安撫。
研究者發(fā)明了很多方法，來研究不會(huì)說話的嬰幼兒的感覺能力，也就是他們的聽覺，味覺，嗅覺，觸覺和視覺。
嬰兒很可能在出生前就有了聽力，在分娩前6個(gè)星期由母親朗讀的故事，會(huì)比其他故事更刺激嬰兒。
其他感覺能力，嬰幼兒也已經(jīng)擁有了，總體來說，視覺的發(fā)展水平時(shí)嬰兒的各種感覺能力中最低的。
早期感覺的發(fā)展水平，是整體發(fā)展的一個(gè)生理準(zhǔn)備，其中任何一種能力受到損傷，都可能影響到其他的功能。
研究就發(fā)現(xiàn)，曾患慢性中耳炎的3歲兒童可能會(huì)面臨社會(huì)技能缺失的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄兇蟛糠值臅r(shí)間都只是和自己玩耍，而較少和托兒所的其他小朋友進(jìn)行積極的社會(huì)交往。
嬰幼兒還具有超過一般想象的能力，比如3～5個(gè)月的嬰兒，已經(jīng)具有大小恒常性的概念，雖然這種能力要在10～11歲的時(shí)候才會(huì)完全成熟。
嬰幼兒早期的學(xué)習(xí)主要通過習(xí)慣化，經(jīng)典條件反射，操作性條件反射和觀察學(xué)習(xí)進(jìn)行，這些學(xué)習(xí)都是以后天環(huán)境為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，但是，始終要記得的是，發(fā)展是一個(gè)整體過程，感覺和知覺能力的成熟會(huì)影響各個(gè)方面的發(fā)展。
