? ? 《如何閱讀一本書》出版于1940年，目前仍備受推崇。本書的作者是《大英百科全書》的兩位編輯莫提默.J.艾德勒和查爾斯·范多倫。
? ? ? 這是一本教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ラ喿x的一本書，不過有意思的是這本300余頁的圖書并不容易閱讀，需要我們一點(diǎn)點(diǎn)去拆解。通過閱讀本書，我們可以了解到閱讀的四層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。檢視閱讀是閱讀的第一步，今天我們一起來拆解下檢視閱讀。
? ? ?一、檢視閱讀的目的
? ? 我們讀書一般都有明確的目的，比如要滿足好奇心，豐富知識，拓展認(rèn)知邊界等等。作為閱讀的第一步：檢視閱讀，更是需要了解其目的，才能更好的提升閱讀速度，為成長助力。
檢視閱讀的目的
1、大致了解整體和基本內(nèi)容
2、對本書內(nèi)容產(chǎn)生疑問和興趣
3、強(qiáng)調(diào)：不要掉入細(xì)節(jié)的深坑
? ? 二、檢視閱讀的前提：主動閱讀
? ? 態(tài)度決定一切，只有激發(fā)自我的內(nèi)驅(qū)力才能更快的成長。只有親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問題，善于思辨、學(xué)習(xí)整理歸納，才能真正鍛煉自己的思維，發(fā)展自己的能力。在檢視閱讀中，我們要帶著問題去閱讀，在閱讀過程中解決這些問題。那在檢視閱讀中，我們應(yīng)該把握哪幾點(diǎn)呢。
? ?主要內(nèi)容：這本書講什么，有簡單的話表述作者的想要發(fā)表的觀點(diǎn)
? ?邏輯結(jié)構(gòu)：這本書是怎么構(gòu)成，邏輯結(jié)構(gòu)是怎樣，作者如此安排的用意是什么等等，看懂作者的思考路徑和行文脈絡(luò)
? ?批判思維：書中表達(dá)內(nèi)容對不對，全部不對，還是部分不對，為什么，找到支撐的論據(jù)
? ?知識框架：這本書跟我有什么關(guān)系。讀過的書，要提煉出觸動自己的部分，融入知識框架，豐滿I自己的知識地圖
? ? 三、如何進(jìn)行檢視閱讀
好好學(xué)習(xí)
? ? ? ? 五步檢視閱讀法-以《好好學(xué)習(xí)》為例
永澄老師提到， 檢視閱讀五步法：看包裝，看整體，看細(xì)節(jié)，下判斷，粗閱讀
一）看包裝 ?用時1分鐘
1.書名（主副標(biāo)題）
《好好學(xué)習(xí)--個人知識管理精進(jìn)指南》重點(diǎn)關(guān)注知識管理 ? 精進(jìn) ? 指南
2.上架建議類別
思維科學(xué)-指南 ?關(guān)注思維
3.作者
成甲（知識管理專家，入選邏輯思維評選的“中國最會學(xué)習(xí)的人”）
4.出版社
中信出版社 ? 普遍評價書質(zhì)量高
5.版次和印次
版次：2017年2月第1版
印次：2017年2月第1次印刷
二）看整體（目錄+序） ?4分鐘
1、如何看整體：
1.1目錄（快速提煉結(jié)構(gòu)，嘗試推到本書目標(biāo)）
第一章 知識管理與認(rèn)知優(yōu)勢
第二章 掌握臨界知識的底層思維與方法
第三章 發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識
第四章 案例：核心臨界知識及其應(yīng)用
第一章引出臨界知識的概念，第二章從“道”的層面講述了掌握臨界知識的底層思維和方法，第三章從“術(shù)、器”的層面描述了怎樣發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識，第四章從“用”的層面舉例說明了核心臨界知識及其應(yīng)用。“道術(shù)器用”可以延伸閱讀掌握精通四層次，以及我的圣誕樹回顧。
1.2序言：自序
了解作者對整本書的介紹，其中要拋開背景看整本書的內(nèi)容框架。
1.3收獲：看完整體要大致清晰一下幾點(diǎn)：
1.3.1本書目的（作者視角）
主要針對初級水平，有強(qiáng)烈提升個人知識管理水平意愿者，提供知識管理的精進(jìn)指南，是一本操作工具書。
1.3.2學(xué)習(xí)目標(biāo)（讀者視角）
通過對臨界知識的道術(shù)器用的學(xué)習(xí)，使知識管理者人能夠掌握和運(yùn)用臨界知識，從而提高個人知識管理水平，迭代成長 ，加快成長速度。
三）看細(xì)節(jié) ?用時10分鐘
關(guān)鍵點(diǎn)：從書本的中間部分看起，找索引、附錄、關(guān)鍵詞。
附錄：給出了書中提及的重要書籍。
關(guān)鍵詞：?臨界知識、認(rèn)知優(yōu)勢、底層思維、反思、以教為學(xué)、刻意練習(xí)、查理芒格、硬科學(xué)、假設(shè)、預(yù)見性認(rèn)知……
這些關(guān)鍵詞對我而言，都很高級，需要一點(diǎn)點(diǎn)消化。
四、下判斷 1分鐘
這本書對我而言，非常有必要深入閱讀，可以用張五常的三遍讀書法。
第一遍粗閱讀，讀大意，帶著問題閱讀，不懂就就Mark
第二遍慢讀，讀細(xì)節(jié)，理順關(guān)鍵詞，明白內(nèi)容
第三遍形成關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，形成心理表征。
五、粗閱讀 ?15-20分鐘
粗閱讀是粗淺的、不間斷的、保持較快的速率閱讀；在了解全書布局結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對不同章節(jié)、不同段落分配不同的時間，如對重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行比較仔細(xì)的閱讀，對其他章節(jié)大致翻翻就好；另外對篇頭篇尾、段首段尾花更多的時間。粗閱讀有成效需要刻意訓(xùn)練，也需要用到管理目標(biāo)中的PORT模型，抓住why的本質(zhì)，才能有how 的創(chuàng)意，就會有變化多端的方式來創(chuàng)意地執(zhí)行任務(wù)。
這本書系統(tǒng)地介紹了“臨界知識”的道術(shù)器用，對于提高認(rèn)知非常有幫助。尤其是第四章給出的核心臨界知識及其運(yùn)用，在工作和生活中都及其有效。書中提到的臨界知識的運(yùn)用，比如黃金思維圈我都沒聽說過（捂臉），看到本書的介紹，燃起了我刻意練習(xí)這些臨界知識，達(dá)到掌握、運(yùn)用、融會貫通的強(qiáng)烈愿望。
PS:推薦閱讀：第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀【領(lǐng)讀文字稿】
這篇文字來自于去年易仁永澄老師的共讀活動，去年閱讀的書目是《如何閱讀一本書》，打開網(wǎng)址可以找到去年共讀的全部資料包括音頻，是閱讀學(xué)習(xí)者非常優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)材料。
四、圣誕樹回顧
4個收獲
1、讀書的第一步是做檢視閱讀，不要掉進(jìn)注意細(xì)節(jié)的深坑；
2、讀書要帶著問題去閱讀，從書中找答案
3、檢視閱讀五步法——三看一下粗閱讀：看包裝，看整體，看細(xì)節(jié)，下判斷， 粗閱讀
4、三遍讀書法：粗閱讀，關(guān)鍵詞，心理表征
3個感悟
1、書是幫助我們解決問題，并不是一定要讀完
2、從自己感興趣的章節(jié)看起，不要從開頭一頁一頁讀，易產(chǎn)生挫敗感
3、心理表征學(xué)習(xí)法是高級的學(xué)習(xí)方法（盡管還不太明白心理表征導(dǎo)向閱讀）
2個改變
1、刻意練習(xí)。主動閱讀，刻意訓(xùn)練檢視閱讀能力
2、知識管理。零散的知識就像硬幣，沒有人會撿硬幣撿成富翁。
1個行動：制作“檢視閱讀五步法”表格，開始刻意訓(xùn)練檢視閱讀。
