就像余華老師說過的，我們生活在最大的差距里面。
今年的高考作文題目一出，真的驗(yàn)證了這句話。
不敢想像，三四線城市以及以下的孩子有多無奈。當(dāng)然也包括我，一個(gè)對(duì)Ai一無所知的人。
可以說，高考作文題赤裸裸的展示了當(dāng)下教育信息的不對(duì)等和認(rèn)知的差距。
人工智能引發(fā)的思考，對(duì)北上廣深的孩子包括家長(zhǎng)來說，可能他們已經(jīng)是使用甚至是收益者了。而對(duì)于三四線以及以下的孩子呢？他們可能不知道什么是人工智能，Ai可能只在科幻電影里才能看到的場(chǎng)景。
我們可以腦補(bǔ)一下。同樣是兒童節(jié)，大城市的孩子可能想要的是一架真正的飛機(jī)模型，而小城市的孩子要的僅僅是一件新的衣服。有的可能什么都沒有。更多貧困地區(qū)的留守兒童可能想要的是父母的一個(gè)擁抱。
生活在同一個(gè)年代，兩個(gè)同齡的孩子，連夢(mèng)想都有巨大的差距，也許這就是生活。
我們生活在歷史和現(xiàn)實(shí)的巨大差距里面，有的人可能已經(jīng)站在歐美的水平線上，可能已經(jīng)關(guān)注環(huán)保啊，動(dòng)物啊甚至海洋大氣層啊，而更多的人還生活在農(nóng)業(yè)和工業(yè)的時(shí)代初期，用自己的健康去換取微弱的報(bào)酬，這是多么殘酷的事實(shí)。
而人工智能的發(fā)展，會(huì)讓這部分人連換取微弱報(bào)酬的機(jī)會(huì)都沒有，更多的智能設(shè)備代替了人力。
歷史的差距，讓中國(guó)人僅僅40年的時(shí)間就經(jīng)歷了歐美這些國(guó)家?guī)装倌甑淖冞w，而現(xiàn)實(shí)又將這些人分配到不同的時(shí)代里去。
都說家長(zhǎng)的認(rèn)知會(huì)影響孩子的一輩子?？缮硖幫瑯拥沫h(huán)境下，家長(zhǎng)的認(rèn)知又如何改變呢？他們除了拼命地賺取微弱的報(bào)酬給予孩子，他們還能怎樣？只能說是一種時(shí)代發(fā)展的犧牲品，命運(yùn)的擺布。
如果有見識(shí)的家長(zhǎng)能夠提醒孩子做有效的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是超能了。
然而，所有人都對(duì)孩子說，你現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦，將來就會(huì)吃生活的苦。別人坐在空調(diào)間喝茶聞花香拿著高薪，而你只能烈日炎炎下穿梭大街小巷，叩門敲戶送外賣，掙的每份報(bào)酬都是濕漉漉的，滲透了汗的酸臭，更有甚者受人低眉，鄙夷。被人不待。
可誰能肯定他們上學(xué)是沒努力，不刻苦？就比如說，十個(gè)指頭怎可能一樣長(zhǎng)短？
也就是說，吃了學(xué)習(xí)的苦并不能篤定就不會(huì)吃生活的苦。有孩子用“高中牲”自嘈，是多么辛酸和無奈。
人工智能的發(fā)展會(huì)將人類引領(lǐng)到什么境地？這也許是未來很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)人類探索和研究的問題，
人和人之間的差距是縮小還是更甚？所有答案只能交給時(shí)間了。
