三年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練
關(guān)鍵詞:寫(xiě)作順序 句意清晰 思維導(dǎo)圖
001
三年級(jí)階段的習(xí)作的重要性在于:承接了二年級(jí)句組的練習(xí),又啟引了四年級(jí)布局謀篇的能力。
002
三年級(jí)習(xí)作的訓(xùn)練方法應(yīng)遵從聚焦式練習(xí)原則,即分項(xiàng)指導(dǎo)、 分項(xiàng)練習(xí) 、分項(xiàng)提升。
訓(xùn)練方向:
003
能?chē)@一個(gè)意思把句子寫(xiě)清楚,不重復(fù)、不啰嗦。
004
句子都是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),有順序并且邏輯清楚,語(yǔ)段之間遵循“承接 、因果、 并列 、總分”的關(guān)系?
005
三年級(jí)的寫(xiě)作的主要方向?yàn)?寫(xiě)物和寫(xiě)事,寫(xiě)物能分幾個(gè)方面或者按照物體變化的順序;寫(xiě)事能按照事情發(fā)展順序。
訓(xùn)練策略:
006
教師可選取一個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行舉例,引導(dǎo)學(xué)生分析作者從那幾個(gè)方面進(jìn)行描述,提煉出規(guī)律性的寫(xiě)作公式，例如：
出示文段
楊梅=外形+顏色+味道
出示訓(xùn)練文段
西瓜=外形+(? ? ? )+(? ? )
007
以描寫(xiě)蘋(píng)果為例,先教授學(xué)生如何梳理出寫(xiě)作的思維導(dǎo)圖,再用鉛筆盒、 橡皮等其他物品進(jìn)行寫(xiě)作思維導(dǎo)圖的練習(xí),思路清晰了再開(kāi)始習(xí)作。
008
教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)從思維導(dǎo)圖中羅列的描寫(xiě)方向進(jìn)行,這樣有助于學(xué)生掌握對(duì)他人習(xí)作的評(píng)價(jià)方法,避免局限于用“好詞好句“來(lái)評(píng)價(jià)的單一性。
009
習(xí)作評(píng)改表是激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)力的一種方法,評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)越具體,越能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
010
師評(píng)價(jià)生,生生互評(píng)都屬于橫向評(píng)價(jià)的范疇,長(zhǎng)期維持這樣的方式容易打擊學(xué)困生的積極性。
破解方法——將學(xué)困生不同時(shí)期的習(xí)作進(jìn)行縱向對(duì)比,找出進(jìn)步之處,能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。
