一個學期匆匆而過，每天都浸在教學和班級管理中各種繁瑣而具體的事務里忙碌，反思少，規劃少，隨筆更是寫得少，若用一個字或詞來總結一個學期，就用“磨”吧。
帶這一班學生，已經一年，第一個學期是師生間互相了解和發現的過程，下半學期則是師生相互適應的“磨合期”。明顯感受到下半學期學生的狀態沒有第一學期那么拘謹了，課堂上放的開了，課堂氛圍活躍，課下也更加放松了。我比較喜歡學生這種松弛的狀態，課堂上大家思維活躍，敢于探索，課下經常和我聊天，讓我能夠更加真實的了解他們，走近他們。但是隨之而來的問題就是孩子們有時過于隨便了。比如說，在我的課堂上還好，但是聽任課老師和班委們反映，個別在課堂上舉止隨意、隨便接老師的話，而且這種現象還有蔓延的狀態，剛開始是一兩個，后來發展到幾個人的小群體，公然擾亂課堂秩序，任課老師也因此困擾。這樣下去整個班級風氣不就被帶壞了么！于是趕緊找到班委關注課堂上是哪些同學起頭，找到他們一一談話；在班級開班會就此問題展開討論，讓孩子們意識到這種行為的不良后果；同時，有空就到教室外面“盯梢”，并與科任老師保持緊密的聯系，了解課堂狀態。經過一段時間大家共同的努力，課堂狀態才進入良好狀態。所以，關于班級管理，在互相了解的基礎上，在規則的范圍內，讓學生達到最好的狀態，這樣的“磨合”讓我們越走越近，并越來越好。
在教學方面，這個學期我也經歷了一件大事，那就是參與市區域教研的示范課活動——《手指》的磨課，業務的“研磨”讓我受益匪淺。從學期開始就接到任務，選課、初稿、課件制作、一磨、修改、二磨、修改、三磨、修改……直到最后活動舉行，近三個月時間，正式磨課九次，教學設計和ppt改了五稿，到最后的呈現也不盡人意，甚至陷入自我懷疑之中。這個親身參與的過程著實很難，但是活動結束一段時間后，才意識到這樣的“打磨”歷練真的非常難能可貴，一次這樣的高壓經歷可能是自己平時教學好多年才能達到的一個新的認知層面。
總之，這一段路已暫告一段落，這個學期發現的問題和收獲將指引我下一階段即將行走的方向，在即將到來的六年級這個“收官”之年，全體師生以良好班風為基礎，以更高的業務素養提升為保障，以“成為更好的自己”為目標，共同攜手，打造出一間屬于我們九班的完美教室。
