聽(tīng)了李笑來(lái)老師在知乎Live的分享《一個(gè)小時(shí)建立終生受用的閱讀操作系統(tǒng)》，通過(guò)閱讀獲得知識(shí)，打造且不斷升級(jí)我們的閱讀操作系統(tǒng)，進(jìn)而改變生活。
把我們自己想象成一臺(tái)電腦，將自己的大腦看做是一個(gè)操作系統(tǒng)，由輸入，處理和輸出的功能組成。眼睛就是我們的閱讀輸入設(shè)備，相當(dāng)于攝像頭；我們的大腦是處理設(shè)備，相當(dāng)于CPU；輸出就是我們寫(xiě)作，演講，分享。
（1）內(nèi)容大概
1.打破幻覺(jué)
輸入設(shè)備本身無(wú)論多么精良，假如沒(méi)有處理系統(tǒng)，其實(shí)是沒(méi)多大用處的。
我們的處理系統(tǒng)其實(shí)就是我們的大腦，就是我們的思考，很多人只是眼睛看了，但沒(méi)有隨之深入思考。
絕大多數(shù)的人閱讀操作系統(tǒng)CPU根本沒(méi)操作。若不是自我覺(jué)醒，你不知道你在閱讀方面到底有多差。
2.要讀，就要認(rèn)真讀
認(rèn)真，反復(fù)的閱讀很多遍，只字不差的反復(fù)閱讀。
認(rèn)真的人和不認(rèn)真的人生活在不同的世界，前者可以看到后者的世界，后者甚至根本不道還有另一個(gè)世界的存在。
3.如何認(rèn)真
李笑來(lái)一直不斷強(qiáng)調(diào)要搞清楚概念。
在任何一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)都是一樣的，在最基礎(chǔ)的層面上，你要死磕的，就是那些你看不懂的概念。絕大多數(shù)人腦子短路的原因其實(shí)是對(duì)概念不敏感。
知識(shí)的理解和內(nèi)化是基于概念的理解和延伸。不僅要把自己看來(lái)的，文字中的概念理解，關(guān)聯(lián)起來(lái)，還要把你腦子里的概念關(guān)聯(lián)起來(lái)
4.如何像作者一樣閱讀
重新定義我們所使用的語(yǔ)言元素：名詞是指你能夠感知的某個(gè)人和事的詞匯，動(dòng)詞是描述某個(gè)人和事的行為動(dòng)作。
形容詞是用來(lái)描述我們對(duì)某個(gè)人或事的感知的，副詞是描述我們對(duì)某人或事的感知。
把一段文字中的名詞性成分全都圈出來(lái)，就知道作者在那一瞬間能感知到的所有事物了。
5.踐行
所謂的踐行，就是輸入處理清楚之后的輸出，是可以能倒逼輸入的。
為保證輸出質(zhì)量，必須保證處理質(zhì)量，于是也要保證輸入質(zhì)量。
深入理解，把那里講述的道理放到自己生活中去尋找，驗(yàn)證，用自己的親身經(jīng)歷轉(zhuǎn)述給別人。
總結(jié)：
即使現(xiàn)代通訊科技飛快成長(zhǎng)，取得資訊的管道既多元又迅速，但閱讀始終是人類(lèi)取得知識(shí)與享受生活的一種重要方式。
讀書(shū)除了取得知識(shí)，它還可以輕松獲得別人花了許多時(shí)間才得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，藉以打破自己的無(wú)知，更重要的是，讀書(shū)教會(huì)我們獨(dú)立思考，啟發(fā)專(zhuān)屬于自己的人生智慧。
（2）我的理解：透過(guò)閱讀獲得間接經(jīng)驗(yàn)
閱讀所提供的間接經(jīng)驗(yàn)，可以萃取出無(wú)法從正規(guī)教育獲得的智慧；而透過(guò)閱讀，能以他人的思想培養(yǎng)自我的理解能力；同時(shí)，閱讀也是能夠更廣泛涉略多元領(lǐng)域的方法。
我們無(wú)法直接經(jīng)歷世界上所有事物，但閱讀將此不可能的任務(wù)化為可能，讓我們坐著就能夠穿越時(shí)空，任憑想像馳騁，悠游于世界各地。
透過(guò)閱讀他人的成功與失敗，學(xué)習(xí)如何克服自我人生的試煉、苦痛、逆境與挫折。
不讀書(shū)，就只能關(guān)在自己的井里，直到干涸的一天來(lái)臨。相反的，閱讀則可以讓我們用源源不斷的水滋潤(rùn)自己的井。
在孜孜不懈地閱讀后，你會(huì)領(lǐng)悟到，生活不僅少了偏見(jiàn)、多了包容，看人的視線與觀點(diǎn)變得圓滑、觀看世界的角度也開(kāi)始顯得不一樣。
通過(guò)書(shū)本不斷學(xué)習(xí)這看似簡(jiǎn)單卻又深?yuàn)W的溝通真理，能夠站在理解他人想法與行動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)人際關(guān)系，讓人生與世界變得更加美好。
多讀書(shū)可以培養(yǎng)自信、強(qiáng)化獨(dú)立思考的力量。一旦能夠拓寬自信幅度，思考的幅度也會(huì)隨之變得寬廣。
