? ? ? ? ? 學會用心靈溫暖心靈，讓更多的人因為心理學而受益！聽了韋志中老師的《體驗式德育的實踐》，在對學生的心理教育上，非常受益，學到許多實用的方法，在以后自己對自己孩子的身上，都可以用到。
一，青少年心理問題為什么在增多？
? ? 在生活中，一個人的積極情緒可以提高免疫力，使身體健康，充滿能量。但是許多孩子不自信，沒有自豪感，常常沒有幸福感，導致出現了心理問題，他們之所以不幸福，是缺少了寬容心。我們教師要做的就是塑造學生的積極品質，讓學生對自己有認可，塑造學生思維品質，學會自己解決問題。
? ? ? 韋老師用“善良、勤奮、真誠”三個詞來形容他的品質，這便是他的招牌，人只要有招牌，便能在社會中立足。在課上多次提到吳虹校長，有積極情緒，勇敢，敢于實踐，有思維品質，創新精神等；所以她能把互加做得這么好，還說以后也要讓他女兒做吳虹校長這樣的人，對生活充滿激情與活力，吳虹校長是我生活的標桿，要像她學習，像她靠近。
? ? ? 韋老師和我們互動時，讓我們說一說自己的品質，我用“樂觀，認真，堅持”這三個詞來形容我的品質。
樂觀：有人說，愛笑的人運氣都不會差，是的，我愛笑，我的運氣都挺好！在生活中，在朋友圈，我就是樂觀的代名詞，在哪里都能聽到我的歡聲笑語，我還有治愈憂傷的能量，身邊許多憂郁的朋友也跟著樂觀了，可高興了！在課堂上，我總是笑對學生，時不時來幾分幽默，于是成了學生心中愛笑的小劉老師！雖然我沒有漂亮的臉蛋兒，沒有完美的身材，可是我有一顆樂觀的心，總能實時調試自己的心情，形成樂觀的人生觀，讓生活充滿陽光！
認真：認真是最不會騙人的，做任何事，認真就是做好這件事的前題，每當確立一個目標后，認真對待，積極完成，不拖沓。在學校里，上級領導布置的任務，我基本都是最先完成的，并且幾乎不出錯，這就是認真得來的回報。在社會生活中，別人請幫忙做的事情要么不做，要么認真做到最好，這就是我的做事風格！
堅持：我不是一個做事半途而廢的人，我不喜歡放棄，正確的，對自己有幫助的，對社會有貢獻的，選擇了就堅持下去。正如結緣青椒計劃，選擇了就不放棄，無論是小打卡，還是簡書，跟著青椒伙伴們，堅持走到最后。正如我和我家先生，我們初中、高中、大學都在一個班，相愛八年，雖然工作異地，可是我們都能堅持守住彼此，去年領了結婚證，并且十一月迎來了我們的愛情結晶――安帝寶貝。堅持終將美好，努力綻放光芒！這是我人生的領路格言！
韋老師把青少年的心理問題分成以下三類：
1，發展性問題（陪伴）。
? ? 這是自身心理發育中自然而然遇到的問題，例如：青春期，自我膨脹，逆反心理等，這種情況是正常的，過一段時間就好，他能調適自己成長的煩惱，我們要做的就是陪伴成長就好，不用干涉。
2，突發性問題（幫他化解）。
? ? ? 例如孩子遇到“欺凌霸凌，父母打架”等突發性出現的問題，身體會發生應激反應，突然之間心理承受不了，生理得不到緩解，這種情況應該多夸贊，鼓勵他的積極行為，讓好學去點燃激情，幫助他化解突發性問題。
3，“神經病”（不搞事，不怕事）。
? ? ? ? 很多時候是家長的無知，孩子本來無問題，卻把孩子搞出問題，家長的“神經病”害了孩子。要聽孩子述說，陪孩子解決問題，而不是敏感，要不搞事，不怕事，讓孩子健康成長。
二，為什么越來越多的孩子社會適應不良？
? ? ? 很多孩子沒有適應能力，不能面對眼前的問題，總是逃避問題。一種是自大：我很好，你們不好；一種是自卑：我不好，你們很好；這兩種都是不適應帶來的后果。韋老師從進化心理學的視角幫我們分析了問題，以前，我們的學習是模仿，跟著做，體驗實現學習，這樣培養了我們的動手能力，就像“吃水果：說百遍果子怎么樣怎么樣？不如讓他嘗一口來的真實，感受得快”。
? ? ? 現在很多家長在阻止孩子的體驗，一些“別去危險，別去臟”剝奪了孩子的體驗能力，我們要做的應該是讓孩子嘗試爬行體驗，嘗試新東西，如果孩子沒有失敗，就沒有體驗，沒有成功，就沒有自豪感。缺少體驗的人生，情感被抑制，自我人格得不到彰顯，就會沒有積極的情緒。
? ? ? ? 要培養孩子的“積極品質，積極情緒，思維品質”，讓孩子真心從心底去感恩，去感動，去做，而不是讓他去感恩，這是控制，沒有從根本上解決問題，做教育者，要等，要從根本上去做教育，教育的根本就是體驗。體驗成就人生。
? ? 多做讓孩子參與的事，去體驗，體驗是教育的魂，讓孩子從：知道――體驗到――悟到。? 學會用心靈溫暖心靈，去塑造學生的積極品質，積極情緒，思維品質，讓更多的人因為心理學而受益！
