在學習和生活條件越來越好的今天，學生對學習和生活的內在驅動力卻不見提升。很多學生甚至意識不到學習是自己的事情，抑或是明明知道而故意忘卻。
一個任務的布置，常常只有一半的學生能夠按時完成，完成的質量暫不做評價。上課前，我盡力把常考的知識點分門別類的進行總結，但是收到的結果仍然是會的會，不會的還是不會。從教第三年，原本以為自己的經驗得到一些積累，此時看來，我卻越來越不會教了。
我常常反思自己的教學存在哪些問題，是對學生的要求不夠嚴格，講解知識點不夠清晰，還是對學生的反饋不夠及時？今天讀了這篇《如何喚醒孩子學習的內在驅動力》，我才意識到我忽略了對孩子本身的關注。我們常常通過減作業、獎勵等外部驅動力來促進學生不斷學習，然而這樣的外部動力往往不具有持續性和自發性，那么如何喚醒孩子學習的內在驅動力，我做了以下筆記：
01
給予孩子充分的學習自主權
什么叫自主權？就是在沒有人逼迫的情況下，自己打心眼里想做，對孩子而言，學習不是為了討好父母，也不是為了逃避懲罰，就是發自內心的想法去學。給孩子學習的自主權，是喚醒他內驅力最基本的條件。
想要喚醒孩子學習的內驅力，我們首先要做的，就是把學習的責任轉交給孩子，他可以決定學什么，什么時候學，要學到什么程度。
同時，在生活上，父母要多給孩子一些選擇權，經常給他創造一些機會，鼓勵他獨立自主的完成。
02
先讓孩子體驗到學習的成就感
一、勝任力。
二、及時反饋。
基于以上兩點，父母可以這么做：
1.暫時降低學習難度。
采取一些措施，把目前的學習難度調低，讓孩子跳一跳就可以夠得著，比如，如果孩子初二的知識跟不上，那么是否可以先從初一補起，先讓孩子感受到學習的好處，讓他獲得一些學習的成就感。
2.刻意制造反饋。 沒有人天生喜歡被虐，人們更喜歡干有好處的事情，想要孩子投入學習，愛上學習，那么，你得先讓他感受到好處，先讓他體驗到學習的成就感。
03 培養孩子的內在目標
現在的孩子，生活條件大多都不錯，基本屬于要啥給啥，他們覺得現在就挺好，既然如此，何苦為了一個虛幻的美好未來而努力學習。
所以，想要喚醒孩子學習的內驅力，就需要幫孩子找到一個好目標，這個目標，是孩子可以看見的，是可以感受到的，是發自內心想要得到的。
綜上所訴，想要喚醒孩子學習的內在驅動力，主要依靠三點：
給孩子學習充分的自主權；
先讓孩子體驗到學習的成就感；
幫助孩子建立學習的內在目標。
教育的最高境界是喚醒孩子的內在驅動力，但孩子畢竟是孩子，他們畢竟還不懂事。
內驅力是一種“推”的力量，而獎勵和懲罰這種外驅力，是一種“拉”的力量，一個行進的車輪需要有多重的驅力，它才可以快速的前進。
因此，切莫一棒子打死，我們只需要重點突出，適度調用外部驅動力即可。
