雙減政策是指：“減輕學生作業負擔和壓減學科類校外培訓機構”。作為一名農村基礎教育的老師，我的思考點就是圍繞減輕學生作業負擔為主題，要保證學生的成績，這樣就可以避免學生學業負擔太重，還去參加補習班。
其實就算沒有雙減政策，教師始終應當追求高效有趣的課堂，讓課堂的生命在場。如今，全國都在落實雙減政策，我所在的學校也在積極推行課后服務，豐富校園生活，完善教學設備，讓學生避免機械式學習，避免時間上不必要的支出。
作為一名學科教師，我應該在教學方法上下功夫，巧妙構思課堂上的時間分配，讓學生在課堂上充分思考和輸出，避免重復的題目操練，增加生活化和具備討論性的題型。防止題海戰術，減輕學生額外的作業負擔。對于能充分吸收的優生，不布置太過于基礎性的作業，而是布置一到兩個有難度的題。對于學生的作業，一定要采取分層，師徒結對互幫互助。而不是讓那些基礎不夠的同學和優生一起做同一套題，這樣反而能讓基礎差的感受到更多的成就感。
教師如何呈現課堂，決定著課堂的質量。課堂質量好，自然避免了學生在課余時間花費太多時間，如果學生能在課堂上消化并學會運用，孩子們就可以在課外有自己的安排，適當運動，參加活動。
作為一名班主任，一定要堅持打造一個民主的班集體。班主任如何對待學生，學生就會如何學習。如果班主任能夠回憶起自己的小時候，害怕什么樣的老師，喜歡什么樣的老師。做到主動和學生溝通，和學生一起管理班級，而不是班主任盯梢式的站崗。這樣，會讓學生分散精力在關注老師上，躲避或者裝模作樣，從而不利于學生的學習。老師只有站對立場，擁有自己的態度，老師一定要和學生一起溝通，才有很好的學習環境，從而提高了課堂的教學質量。
同時，老師要注重和同班科任老師的聯系溝通，在我的教學工作經歷中，我通過聽課，通過課下和其他學科老師的溝通中，了解到每個孩子在不同學科中都有自己的特色，這樣，我就能掌握學生的優勢，從而有事實可以去肯定學生精彩的地方，我再加以鼓勵，學生因為喜歡老師的溝通而努力融入課堂。
歸根到底，經營好和學生的關系，打造一個學生喜歡的班集體，同時，通過聽課，研修，不斷改善自己的課堂。就能讓學生們在快樂中學習，老師也能在快樂中收獲。
