“30歲了，還沒(méi)在大城市還沒(méi)站穩(wěn)腳跟怎么辦？”

“30歲了還是單身，難道又要被迫相親嗎？”

“30歲了，事業(yè)陷入瓶頸，團(tuán)隊(duì)越來(lái)越難帶，我的職業(yè)生涯該何去何從？”

三十歲，一個(gè)人生的分水嶺，許多人在這個(gè)年紀(jì)，都已經(jīng)習(xí)慣了社會(huì)的毒打。無(wú)論是生活中的壓力，還是事業(yè)上的瓶頸，無(wú)一不在折磨著這一票中年人的身心。

在當(dāng)今的社會(huì)，我們總喜歡賦予“30歲”過(guò)多的意義，這個(gè)年齡所承載的重量遠(yuǎn)比我們想象的要大的多。三十而立，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)真的不易。

今年的新冠疫情給整個(gè)市場(chǎng)帶來(lái)的一記重創(chuàng)，讓本就蕭條的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)雪上加霜，而那些30歲以上的職場(chǎng)白領(lǐng)，恰恰是遭受最嚴(yán)重的打擊的群體。他們私以為自己身為公司的中層管理，可以?xún)e幸逃過(guò)制裁，但結(jié)果往往事與愿違。

知乎上曾經(jīng)有這么一個(gè)瀏覽量接近800萬(wàn)的高贊話題——“30歲還沒(méi)走到管理崗的人，后來(lái)怎么樣了”。

當(dāng)時(shí)回帖的很多人都覺(jué)得如果到了這個(gè)年齡還在基層，那基本上就只能這樣了。但其實(shí)，現(xiàn)實(shí)更加殘酷，即便你在30歲走上了管理崗位，也未必能輕松的走過(guò)接下來(lái)的路……

我有個(gè)老朋友，統(tǒng)招清華大學(xué)本碩連讀，標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)霸，畢業(yè)之后直接通過(guò)校招進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)大廠里，自己打拼了幾年，在30歲的時(shí)候成為了這家千人級(jí)大型企業(yè)的中層管理，按照很多人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)講，這絕對(duì)算得上是一路順風(fēng)順?biāo)恕?/p>

然而，就在拿到這個(gè)中層職位的兩個(gè)月之后，他就從那家互聯(lián)網(wǎng)大廠里離開(kāi)了。

聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候我都驚呆了，一度懷疑他是不是身體健康上出了什么問(wèn)題。后來(lái)在一次老同學(xué)聚會(huì)中，他告訴了我之前離開(kāi)的原因。

當(dāng)時(shí)的他雖然自身業(yè)務(wù)能力出眾，但作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和管理知識(shí)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)“人”與“事”的雙重管理壓力，他陷入了迷茫，自己作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，再也無(wú)法只靠自律和個(gè)人能力完成預(yù)期目標(biāo)，每天忙于協(xié)調(diào)各個(gè)層級(jí)的關(guān)系，被員工管理問(wèn)題搞得頭大，甚至逐漸對(duì)自己的個(gè)人能力產(chǎn)生懷疑。最終不堪重負(fù)，悲劇收?qǐng)觥?/p>

“雖然在30歲做到了中層，但我卻感到自己能力配不上職位?！?/strong>

這是他總結(jié)這段經(jīng)歷后對(duì)我說(shuō)的最后一句話。

實(shí)際上這也是許多30歲職場(chǎng)白領(lǐng)的“通病”，自己一路摸爬滾打，終于做到了企業(yè)的管理層，自身業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀，人際關(guān)系也融洽，但卻恰恰缺少了身為管理者最重要的職場(chǎng)人才管理知識(shí)。

我們大部分人把所謂的“中年職場(chǎng)危機(jī)”，歸結(jié)于自己精力下降，家庭子女等等客觀因素，但卻永遠(yuǎn)不愿意面對(duì)一個(gè)殘酷的事實(shí)：淘汰你的并不是年齡，而是自己的“工作技能”，只不過(guò)這項(xiàng)技能從曾經(jīng)的“業(yè)務(wù)方向”變成了“管理方向”。

如何成為一名優(yōu)秀的管理者，如何成為一名可以凝聚團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭人”，才是30歲的你，最應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

自己悶頭思考的確既枯燥又困難，那不如，讓我來(lái)拉你一把吧！

作為一名管理者，在工作中有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)必須要注意：

1

? 管理者是人才管理者，需要把大部分時(shí)間聚焦于對(duì)人的關(guān)注

“商業(yè)路漫漫，誰(shuí)伴我同行?" ，人才管理者知道如何在當(dāng)下界定、培養(yǎng)并激勵(lì)人才，以便獲得成效。人才管理者知道需要具備哪些技巧，才能將人才保留在團(tuán)隊(duì)中，并培養(yǎng)他們、激勵(lì)他們，確保他們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)出最大的努力。

2

? 管理者是戰(zhàn)略解答者，需要做到承上啟下能夠排兵布陣驅(qū)動(dòng)執(zhí)行

"如何確保我們能夠統(tǒng)一抵達(dá)目的地?"管理者需要將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)下屬執(zhí)行。需要知道如何識(shí)人用人、如何委派任務(wù)，以及掌握哪些技巧以便確保良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。對(duì)于不同的利益相關(guān)者，都能促使信守承諾。使得他人也能朝統(tǒng)一正確方向工作。

3

? 管理者是持續(xù)學(xué)習(xí)者，需要自我修煉

“確定過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q未來(lái)的問(wèn)題嗎？”在管理崗位也會(huì)有職業(yè)危機(jī)存在，因?yàn)槟愕墓芾砟芰θ绾闻杂^者清。所以學(xué)習(xí)成為卓越的管理者是必修之路。好的管理者一定是善于學(xué)習(xí)的人。

當(dāng)然，管理能力方面的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課程，單純靠自學(xué)來(lái)提高見(jiàn)效太慢，時(shí)間上也不允許。許多相關(guān)的知識(shí)不光要從書(shū)本上獲取，更需要聽(tīng)取真正行家的“經(jīng)驗(yàn)之談”。

無(wú)論是如何在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立威信，還是管理員工的一些小技巧，甚至是績(jī)效考核的科學(xué)制定方法，都需要實(shí)操過(guò)的人來(lái)親自傳授，才能更快地學(xué)以致用。在這個(gè)效率至上的社會(huì)里，自己“埋頭苦干”顯然不是明智之舉，找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)途徑才是王道。

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科學(xué)破解管理難題

體系化項(xiàng)目設(shè)計(jì)