原文摘錄：
在機會因素中學習
克朗伯茲指出，造成個人生涯重大影響的意外事件，其實并不特別，意外在人生當中無所不在，意外的發(fā)生并不意外。
幸運絕非偶然，偶然是一種禮物，是一種機緣，應當善用之。克朗伯茲等學者針對意外的偶然事件提出了“善用機緣論”。偶發(fā)事件看似機緣巧合，在生涯當中卻可以扮演重要角色。21世紀工作環(huán)境急劇變化 ，生涯咨詢的干預方式在于協(xié)助當事人因應許許多多不確定因素。計劃之外的事件可能成為學習的機會。他們指出，人可以試著從預料之外的事件中辨認出機會的存在，主動采取行動，開創(chuàng)不同的可能性。這除了增加自我學習經驗，或許還能擁有滿意的生涯發(fā)展，提升自己的生命質量。
“善用機緣論”，可視為前述社會學習理論的修正與擴展。共主要觀點：人成長的環(huán)境中充滿無數(shù)的意外事件，而這些事件無論正向或負向，都提供了意想不到的學習機會。
“善用機緣論”的主要內涵如下：
1 “善用機緣論”英文直譯為“規(guī)劃偶發(fā)事件”，這兩個看來相互矛盾的字眼（偶發(fā)事件捉摸不定，如何規(guī)劃？），意指不排斥意外的發(fā)生，強化對偶發(fā)事件的接受性，從中找出更多幫助生涯發(fā)展的機會。
2 每個偶發(fā)事件都是機會，應培養(yǎng)抓住機會的技巧：好奇、堅持、彈性、樂觀以及冒險。
3 不再把生涯猶豫的現(xiàn)象視為需要迫切治療的問題，對“不能做決定”持開放的態(tài)度。對未來抱持著探索與尋找正向機緣巧合的信心，而非固守于一個在計劃之外可能被淘汰的生涯規(guī)劃。
核心轉述：
意外的發(fā)生不是偶然，而是必然。幸運也絕對偶然，偶然是一種禮物，是一種機緣，應該善用。有些偶發(fā)事件，看似機緣巧合，在生涯中卻非常重要。主動面對偶然，保持好奇、彈性、樂觀，規(guī)劃偶然，善用偶然。
個人體驗：
生命里的神奇，就在于意外，在于偶然。生活也好，生涯也好，就是由這一連串的偶然，連接而成。這個偶然，可能是別人無意中造成的，也可能是自己有意創(chuàng)造但自己并不清楚結果會怎樣。
比如，我自己學習生涯規(guī)劃。
最源頭的偶然：就是十幾年前，還在咨詢公司做財務的時候，在公司聽到老板接完電話，無意說起，他一個朋友高三的孩子面臨高考還是出國，拿不定主意，向他求助，他介紹了一個懂職業(yè)規(guī)劃的HR朋友，和那個孩子聊了個把小時，孩子就很開心地做好選擇了，然后他朋友打電話給他反饋感謝。他也就隨口一說，我當時卻想著，等我家娃讀初中（那時，娃還沒上小學）的時候，要么學一下職業(yè)規(guī)劃，要么娃遇到學業(yè)問題，可以向這個老師求助。
然后，平時也會或多或少的關注職業(yè)規(guī)劃，又過了五六年，看到深圳開始有機構做生涯規(guī)劃師的培訓，咨詢好了培訓內容和費用，卻由于當時的工作常經出差，總是錯過培訓時間。
直到后來娃初三，我辭掉了以前的工作回到深圳，有了時間，娃對生涯規(guī)劃的需求也更急迫了，還沒來得及上生涯規(guī)劃的培訓，無意中發(fā)現(xiàn)了青少年生涯規(guī)劃，課程更符合我的需求，疫情在家時間也有了，費用剛好首期班大讓利，課程的代理方正好也是靠譜的已學生涯規(guī)劃多年的老朋友，天時地利人和都有了，于是，成了在廣東首期班的第一個學員。
忽然發(fā)現(xiàn)，我還是很善用機緣的呀。
行動指引：
保持好奇、彈性、樂觀。
