哲學(xué)家尼采將教育分為兩種：
一種是生存的教育，其目的是追求知識(shí)，獲取塵世幸福，贏得生存競(jìng)爭(zhēng)，
另一種是文化的教育，其目的不是個(gè)體生存需要和塵世幸福，而是直面永恒的生命意義。
拋開生存的教育不談，這個(gè)從小學(xué)到大學(xué)我們一直在被灌輸這方面的知識(shí)，雖然不知道這些知識(shí)的正確性，但知識(shí)的持有者—— 我們，可能對(duì)“被灌輸”這件事情毫無察覺，或者說，就算察覺了，也拒絕相信，拒絕承認(rèn)。
人們很難接受和自己已有觀念相左的信息或思想，更何況被愚民教育這么多年，我們更愿意相信自己擁有判斷力， 可以做出正確地決策。
所謂洗腦，你原來接受一種思想，人家又拿來一種，說你以前的是被洗腦的，就再給你洗一番。就這樣，我們渾渾噩噩，一直隨波逐流下去。
讀書，最重要的意義，甚至是唯一的意義，就是“啟發(fā)”，啟發(fā)你開始獨(dú)立思考，知識(shí)的獲取，是“不可逆的”。在你知道它的那一瞬間，它就已經(jīng)改變了一切，你的生活因它而變。
接下來我們談?wù)勔粋€(gè)人的文化教育，文化教育太過抽象，我們可以把它具體到人文素養(yǎng)這個(gè)層面上。
什么是人文？
人文，主要指“文”、“史”、“哲”三方面的知識(shí)。其中的“文”，指廣義的文學(xué)，包括文學(xué)、藝術(shù)和美學(xué)；“史”，就是歷史；“哲”，就是哲學(xué)。
文學(xué)的意義：告訴我們一個(gè)更真實(shí)地世界。
哲學(xué)的意義：使我們能藉著星光的照亮，摸索的走出人生的迷宮。
歷史的意義：不認(rèn)識(shí)它的過去，你如何理解它的現(xiàn)在？不理解它的現(xiàn)在，又何從判斷它的未來？
一個(gè)人有了人文知識(shí)，并不等于具備人文素養(yǎng)，只有讓人文知識(shí)融入到人的認(rèn)知，滲透到生活與行為當(dāng)中，才算有了人文素養(yǎng)。
誠(chéng)如木心先生所言：人生歸根到底是一場(chǎng)自我教育，一場(chǎng)常常流于失敗的自我教育，但終究得是一場(chǎng)自我教育。
愿你獨(dú)立之精神，
愿你自由之思想，
愿你化成天下。
本周讀書：《學(xué)會(huì)提問-批判性思維指南》
寄語(yǔ)：改變思維，先從培養(yǎng)批判性思維開始。這本書值得你現(xiàn)在就開始讀。
