1.一堂好的課應該讓學生有思維上的提升，每個教學環(huán)節(jié)應該尊重呈現(xiàn)學生的前概念，而不是空降實驗，空降一些知識，讓學生基于自己的認知，自己來設計。老師只是當一個引導，總結(jié)者，適當?shù)奶釤捳摺Ｗ寣W生當設計者、參與者，而不是執(zhí)行者。
2.課本里的每節(jié)課都有研究價值，都值得去研究。
3.課堂導入很重要，激發(fā)興趣，是激發(fā)學生要研究的課堂問題，讓他對問題產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生研究興趣。聚焦問題讓學生產(chǎn)生疑問。
4.一堂課上完，讓老師在教法上有提升。
老師在巡視過程中，需要有自己巡視目的，了解每組情況，巡視完應該知道我該抽哪個小組，抽這個小組能達到什么目的。
關鍵過渡語引導學生思考。平時訓練關鍵過渡語
5.一堂課思路邏輯清晰很重要，可以自己書寫??這條邏輯線，幫助自己理清前后關系，讓課堂環(huán)節(jié)更有邏輯性。
6.教師的語言語態(tài)平時多練習，關注學生，教師清楚每個環(huán)節(jié)設計自己想要達成的目標。
7.如何讓孩子呈現(xiàn)前概念，讓學生在課堂上思維上有提升。
8.上課把每堂課的閉關完成?！
9.做實驗前讓學生知道我為什么要去做這個實驗，做這個實驗的目的是什么，做了實驗能解決什么問題。
10.參賽老師，全面審視自己課堂。課標、教材、教參如何運用。課標第一位，教材第二位，教參三位。
11.上課老師需要總結(jié)到什么程度，課堂上學生關注到的知識點，可以總結(jié)目標以外的知識，并表揚孩子，達成學生思維可以達到的高度。
12.教什么，教到什么程度，怎么交。
課堂的內(nèi)在邏輯要清晰。
