? 為推進(jìn)義務(wù)教育“三科”國家統(tǒng)編教材的使用，指導(dǎo)每一位教研員、教師充分認(rèn)識教材的價值導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握教材的編寫原則和總體思路，提升育人效果。 2019年7月1日——6日“貴州省義務(wù)教育統(tǒng)編語文四至六年級教材省級培訓(xùn)”在貴陽白云區(qū)舉行，全省各級小學(xué)語文教研員、骨干教師共500人參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以國培項目形式開展，貴州大學(xué)負(fù)責(zé)組織；安順市小學(xué)語文市區(qū)級教研員、骨干教師共40人參加了培訓(xùn)。
? ? 開幕儀式，省基礎(chǔ)教育處處長黃燕、貴州大學(xué)副院長任廣偉、貴州省教科院副院長黃玲、貴州省出版集團公司教材教輔事業(yè)部主任趙玲宇出席并講話。
? ? 黃燕處長講話指出：本次培訓(xùn)既是落實國家教材培訓(xùn)要求；又是為了幫助廣大老師更好理解統(tǒng)編教材編寫理念及意圖，更好掌握統(tǒng)編教材編寫特點、體系及使用建議，幫助老師們用好統(tǒng)編教材，落實教學(xué)育人目標(biāo)。
? ? 針對本次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，黃燕處長要求：一要提高站位，深刻認(rèn)識用好統(tǒng)編教材的重大意義。要充分認(rèn)識教育培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的重大使命；要回歸教育本質(zhì)，落實教育立德樹人的根本任務(wù)。二要堅定方向，準(zhǔn)確把握國家統(tǒng)編教材的使用要求。各地要加強教研，指導(dǎo)教學(xué)評價，優(yōu)化語文教學(xué)；廣大教師要勤于讀書，善于思考，日積月累，在語文實踐中領(lǐng)悟教學(xué)方法；要敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思路、轉(zhuǎn)換方法，真正落實素質(zhì)教育。三要勤學(xué)多思，在培訓(xùn)中收獲對統(tǒng)編小學(xué)語文教材的深刻認(rèn)識與準(zhǔn)確理解，做立德樹人的大先生。
? ? 本次培訓(xùn)歷時5天，共邀請培訓(xùn)專家7人，開展專題講座9場，從“古詩詞解讀與教學(xué)建議”、“教材編寫理念及學(xué)業(yè)水平測試方向”、“閱讀策略單元編寫思路及教學(xué)建議”、“習(xí)作單元編寫思路及教學(xué)建議”幾個教材板塊及四、五、六年級“教科書編寫思路及教學(xué)建議”，從橫向、縱向分別解析了四、五、六年級小學(xué)語文統(tǒng)編本教材。
? ? 開幕式結(jié)束，來自六盤水市鐘山區(qū)第十一小學(xué)副校長丁衛(wèi)以《統(tǒng)編教材小學(xué)語文古詩詞的解讀與教學(xué)建議——喚醒我們心中的詩意》為題，拉開了培訓(xùn)的序幕，引領(lǐng)老師們暢游部編本教材中中國詩詞文化，通過引經(jīng)據(jù)典、詳略得當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)老師們理解統(tǒng)編教材中古詩詞的編寫理念及意圖，極好地詮釋了什么是文化熏陶與文化自信，什么是腹有詩書氣自華。
? ? 下午，省教科院小語教研員袁克麗老師以云巖區(qū)2019年小學(xué)語文學(xué)業(yè)水平監(jiān)測試卷為例，引領(lǐng)老師們認(rèn)識什么是科學(xué)的考試評價，理解考試評價與培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，在試題評析與教材分析中，老師們漸漸領(lǐng)會了統(tǒng)編本教材的深意，明白了“思維”“科學(xué)”“趣味”“生活”“科學(xué)體系”這些統(tǒng)編本語文教材的關(guān)鍵詞蘊含的意義與重要價值，讓老師們清楚語文教學(xué)需落實哪些語文要素，如何評價學(xué)業(yè)水平。
? ? 接下來的培訓(xùn)，王曉燕老師的《統(tǒng)編教材“閱讀策略單元”編寫思路及教學(xué)建議》講座，細(xì)致入微地剖析了教材中特殊的閱讀策略單元，從課堂的變化說開去，引領(lǐng)老師了解閱讀策略單元的特點，關(guān)注閱讀教學(xué)教什么，注意什么，如何教。
? ? 接著是幽默接地氣的謝寧老師，他是第六屆貴州省非閱讀教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課競賽的一等獎獲得者，他用自己摸爬滾打的成長經(jīng)驗及曾經(jīng)失敗的教學(xué)案例告訴老師們在習(xí)作教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題和應(yīng)把握什么方向；他用愛因斯坦的話提醒我們“想象力比知識更重要”，也告訴大家訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會觀察是提升習(xí)作能力的前提與基礎(chǔ)。
? ? 接下來的五場培訓(xùn)：來自江西省教育廳教研室語文教研員徐承蕓老師以《統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級教科書編寫思路及教學(xué)建議》為題，用一天的時間，為老師們講解剖析了六年級統(tǒng)編本語文教材；來自湖南省教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員吳亞西老師以《統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級教科書編寫思路及教學(xué)建議》為題，為老師們梳理解析了統(tǒng)編本五年級語文教材；來自河南省教研室小語室張琳主任為老師們帶來《統(tǒng)編教材四年級編寫思路及教學(xué)建議》兩場專題講座。
? ? 各位專家的講座條分縷析、點面結(jié)合、深入淺出，讓我們看到了各年級統(tǒng)編本小學(xué)語文教材編者們的匠心獨具、良苦用心和教材高瞻遠(yuǎn)矚的編排；讓我們明晰了統(tǒng)編本語文教材“立德樹人”、“雙線主元”（各單元清晰的“人文主題”與“語文要素”，讓語文教學(xué)目標(biāo)清清楚楚）、“三位一體”（“精讀—略讀—課外閱讀”體系，讓課外閱讀課程化）等重要特點；并通過專家的培訓(xùn)，明確了努力的方向、落實的抓手，也學(xué)到了許多教學(xué)的策略與方法。
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? ? 課余的時間，安順團隊小伙伴就培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行了交流；分享了各縣（區(qū)）、學(xué)校一到三年級小學(xué)語文統(tǒng)編本教材的使用情況；溝通了回去后教材培訓(xùn)的打算與思考；大家團結(jié)友愛、暢所欲言，交流熱情高漲，團隊意識強烈，大家紛紛表示本次省級培訓(xùn)三個年級一起開展，信息量巨大，回去后要反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透統(tǒng)編教材理念及相關(guān)內(nèi)容，盡最大努力將統(tǒng)編本語文教材精髓傳達(dá)到廣大小語教師。
? ? 相信未來，有了如此美好的統(tǒng)編教材為指引，有各級專家與同仁的指導(dǎo)與互助，我們一定能踩著文化自信的步伐，以立德樹人為方向，帶領(lǐng)著學(xué)生一起，走向更加美好的詩與遠(yuǎn)方……
附錄：參訓(xùn)教師詩作
（培訓(xùn)地點：白云區(qū)牛場鄉(xiāng)蓬萊仙酒店。）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 清平樂 ·? 教材培訓(xùn)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 納雍?劉國輝
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 殫精振教，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 百里驅(qū)車跑。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 校本統(tǒng)編期望好，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雙線螺旋育妙。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 承傳文化古風(fēng)，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 冊分規(guī)撰其中。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今日真經(jīng)在手，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教壇何畏不豐？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夏日培訓(xùn)偶成（一）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 納雍?劉國輝
? ? ? ? ? ? ? ? ? 聞道振興教，新書九月同。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 費功平日里，麻亂事繁冗。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 水復(fù)知難進(jìn)，名家一點通。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 乘風(fēng)直破浪，看取萬芳紅。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夏日培訓(xùn)偶成（二）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 納雍?劉國輝
? ? ? ? ? 苦攻舊法不足夸，縱是匠心難育芽。
? ? ? ? ? 校本統(tǒng)編新世界，夯實素養(yǎng)孕奇葩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 水調(diào)歌頭?夜立蓬萊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 云巖?王鴻雁
? ? ? ? 蟲叫青階晚，星月映蓬萊。獨立流長街邊，疏發(fā)冷襟懷。念汝荷塘月色，不解癡人心境，依舊滿軒臺。欲待長風(fēng)翼，肝膽照教材。
? ? ? ? 杏壇志，今日事，意徘徊。常思課本更替，指點舊時哀。欲醉新篇統(tǒng)編，卻道人文要素，浮解難出彩。收獲金囊集，興廢豈人哉。
? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 西江月 統(tǒng)編培訓(xùn)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從江?劉文顯
? ? ? ? 己亥相逢蓬萊仙，聆聽大師論統(tǒng)編。
? ? ? ? 黔中大地群師會，敢叫夜郎翻新篇。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 無? ? 題
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 綏陽 ?任文禮
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 莫道陰雨連綿
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 卻把心靈洗遍
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蓬萊仙境話統(tǒng)編
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聽得掌聲一片
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五六日齊奮斗
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 共繪制同心圓
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孕育英才雄心展
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 期待美好明天
? ? ? ? ? ? ? ? ? 水調(diào)歌頭?夜立蓬萊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 云巖?王鴻雁
? ? ? ? 爽爽牛場地，仙境亦蓬萊。清新空氣流芳，論教掠胸懷。荷月荷塘荷展，印日皆紅肥瘦，馥郁沁書臺。貴大官丁好，召喚我們來。
? ? ? ? 樹人事，長德志，不徘徊。統(tǒng)編教化尋法，關(guān)鍵字條揣。常憶今天研討，導(dǎo)語單元要素，想象不胡猜。雙線螺旋進(jìn)，伏案進(jìn)書齋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培訓(xùn)有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 金沙?周純林
? ? ? ? ? 己亥筑城喚眾人，統(tǒng)編教冊管中窺。
? ? ? ? ? 一朝磨劍青霜舞，幾度回眸錦繡揮。
? ? ? ? ? 浸潤心田開混沌，流馨教苑競芳菲。
? ? ? ? ? 學(xué)思惠我新天地，漸入蓬萊不忍歸。…
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朦朧有詩
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 大方?何琴
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培訓(xùn)深更論教材，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寅開覺醒靈感來。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 統(tǒng)編助興童心夢，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我自逍遙守講臺！
