很高興今天又見到劉友龍老師，我們今天的內容是案例督導，今天我們觀摩了兩個案例督導過程。我邊聽邊記，今天以我的筆記當做分享。
第一個案例：
EARS問句（循環問句）
1引出? 引出例外，這一段時間有什么不一樣
2擴大? 詳細講，哪些好的呀，具體怎么做到的呀，有誰注意到了呀，怎么發生，'怎么發展的呀，如果評分，大概評幾分，挖掘，剖析
3強化? 怎么做到的
4再次詢問? 除了這些，還有什么不一樣呢？，繼續挖
焦點的督導也是這樣的，被督導者是自己的專家
焦點主張不費力原則? 可問可不問，就不問
主張借力發力，焦點督導有有焦點咨詢的影子
一，在這個場合合適的你匯報，保密原則，把感受帶走，把故事留下。幾分鐘時間匯報，說清楚就行
在這個案例中你最想聊哪一塊？
你聽得'這么投入，給你的咨詢帶來了什么？
再次問：您覺得針對這個案例你最想聊哪一塊？
您希望我們聊這一塊，希望有什么不一樣呢？那您當時是怎么想的呢？
他這個人在這個咨詢中想要什么？她的目標是什么？
在這個過程中她的改變是什么，怎么改變的？
輕松，感恩，讓你感覺她是改變了
第一次這么完整的'咨詢，這么有效你是怎么做到的？
真誠的傾聽和陪伴
保護當事人，你就說你來聽過我的咨詢
還有那些你這方面的因素讓這個咨詢起了作用？
還有哪些因素起了作用
貼著她走，給這個咨詢帶來了什么？
聊到這你還有沒有什么疑惑還沒聊到的？雖然我沒有很多焦點的問句，但是確實有效果。效果是第一位的。
如果有沒聊到的簡單地說一下也行？
一個小時，基本上跟咨詢一樣，基本的程序也是目標? 資源? 一小步? 同時無條件接納和賦能
在你看起來不太好，但對于她來說已是超常發揮了。
劉老師補充：
程序性的東西：如果是我做的話
1，我們問她有沒有做過咨詢，有沒有接觸過心理咨詢，打消對心理咨詢的顧慮，讓她更安心的聊，沒做過，還多人會認為心理咨詢是神經病，那你怎么認為，神經病一般去精神病院，來做咨詢是正常人，而且是想讓自己更好，想讓自己更好的人，愿意為自己負責任的人。
2保密原則。一定要說到。咱們之間了得話題僅僅我們知道，不會讓其他人知道，但是萬一出現其他問題，保密例外，但不一定之前要說出來。
接觸到孩子和家庭，我們一會兒單獨聊，你們不要問我聊了什么，孩子也是。劉老師文章《陽謀》。我最咨詢碰到好多爸媽嘴上說不問，但是背后就發微信問，讓我很為難，但是我是不會說的，你們想知道，你們直接交流，我不當傳話筒。在學校做咨詢也是，一開始保密原則，不跟其他老師說，建立同盟。
跟孩子單獨聊的時候，再強調一遍。
3咨詢是你為主，你們覺得聊什么對你有幫助，對于家庭來說，你們聊什么會對整個家庭更有幫助。我也給不了建議，但是我會跟你一塊去探討，聊什么更好。但是通過交流我們會有收獲
開始之前你有什么要問的嗎？
4儀式，很鄭重地問：那你準備好了嗎？問完這個儀式，她會更投入進來。一旦準備好了。
5時間準備好，手表，鐘表，嚴格卡時間，第一次可以倆小時。以后一個小時。倒水，不能提前倒水，當著他的面倒水，跟他一樣用一次水，一樣的一次性杯子。包括椅子也是一樣的，什么有一樣，更容易同頻
6不斷地問她先要啥？更針對目標，多次問那你感覺在那些方面有改變是你最想要的？今天有哪些不一樣是你期待的？可能問一兩次問不出來，時不時跳回來。
7不給建議，慢慢等著她去思考。不要趕快建議，實在要給的話，試探給，不直接給，有時會逆反。
8焦點咨詢每次都有目標，第二次聊什么會對你有更多幫助？如果還是上次目標，就問他，這次想有什么不一樣。
9引導孩子換位角色，讓他起感受。
從剛才的案例督導中，我做了哪些，對你們接下來的教育或咨詢有什么啟發？王老師做了哪些對你的咨詢有什么啟發
給青少年做咨詢，關于建議部分。
直接告訴這個問題，你這個問題我有我自己的想法，你也有你的想法，我想聽聽你的觀點，一會兒我說說我的，我們一起交流我們會更有收獲。
傾聽? 貼著? 資源?
繞功怎么練? 目標一定要清晰? 資源? 一小步
主線很清晰? 及時要帶回來，問目標是什么，要耐心，等待，讓她說透你再回來。放在場內的一切都有關系。
我們不是用技術做咨詢，始終用的是自己這個人。所以我們要知行合一。整個人氣場是純粹的，一眼看到底，又一眼看不到底。雜質少，修自己，修純正的氣場。
第二個案例督導
記錄：
我聽著挺復雜的……你在心里沒底的情況下是怎么想到接這個案例的
那你想讓孩子跟你聊兩個小時，也是很了不起的，具體怎么做到的
與孩子站在一起，建立同盟，
您剛才說想更有效果，對您來說怎么才算更有效呢？您想有效之后會有什么不一樣？
你希望你的學生釋懷和放松，哪些地方讓你覺得有所放松了。
所以從焦點來看，這個孩子的閃光點是什么？
在我看來他一直在尋求尊重。
缺一點是'指什么，那一塊需要改變嗎
我聽到這個孩子很在乎尊嚴，很執著地戰斗，而且他的班主任看起來支持她這樣做。
還在回來，回在? 釋懷放松。
假設孩子更釋懷更放松會是什么樣的？還有呢？您'這一塊在做咨詢是有什么不同會讓你感覺有這個效果
是什么讓想要你有這種改變呢？
王：每一次觸碰到家人，她就有點逆反
剛才您說自己追的緊啦，怎么樣做才能達到你說的好的改變
如果下次咨詢遇到類似的孩子你會怎么做
你說你想把關系建立好，怎么樣才算關系建立好
如果是這個咨詢的話，你可能會怎么做去建立好關系。
是什么讓你想到這個思路呢？
當你不怕的時候你會怎么做咨詢？
當他一遍一遍說的時候，她想要的是什么？
那我們來試試，來感受
您就是這個女孩。我來你采訪整個咨詢過程的前前后后
這個老師做什么會讓你感受好一點，
女孩：別跟我講道理，聽我說說，他總想讓我回到他的目標上來，他總想勸我不要去找老師說道歉的事
在聊開的時候你做些什么會讓他更加釋懷
所以將來您變成什么樣就敢去碰自殺這個話題
最后劉老師的補充：
最基本的東西，接納了嗎，對于他的鬧你真的接納了嗎？
你不認可這個人，咨詢就做不下去
關于孩子的咨詢，我們需要注意的：
到最后跟家長再聊一聊，因為父母很想知道關于咨詢，他們會跟急切，我可以問孩子，你的父母很想知道你的情況，因為他們很關心你，我們說過了保密原則，我在想他們問得話，我哪些可以跟他們說什么呢？不知道哪些能說哪些不能說啊？
如果孩子說都不能說，問：那他們關心你，怎么辦呢？
很多孩子會告訴我哪些能說，哪些不能說，我再重復一下。很鄭重地確定一下。既照顧到家長，又照顧到孩子的感受。這是經過孩子同意，可以告訴你這些，日后你你們有時間可以再交流。還要夸夸家長你們非常尊重孩子呀。
問：劉老師你說我怎么把孩子弄過去？
答：這個我也不清楚，因為每個家庭不一樣，你們自己想想辦法。
阻抗的方式：沉默寡言和贅言。
贅言說明很會保護自己，沒有只有不會變通的咨詢師。。。關系不太到位，說話方式不太到位
很會說很能說，說什么都懂，說地很好。我們欣賞他，聽他說，先建立好關系
影響性技術：面質，溫和地面質。建立好關系后，溫和地指出問題，我聽你媽媽說你……
必須先建立關系，讓他家人一起來說，讓家人來戳破他的缺點
他說的很好，說明他很想有一個好形象，本能說想要維護他的形象。
反饋效果的時候，不單單是來訪者，她自己感覺怎么樣? 咨詢師感覺? ? 父母感覺怎么樣? 社會功能? ? 量表來測? ? 癥狀改善程度。不能完全相信來訪者，要看各方面的情況。
