3月31日，汪麗老師在二中進行《基于微課的數學課程設計》的培訓。報告深入淺出，從自身說起，說明課堂改革的必要性和緊迫性，如何進行實現課堂的翻轉自己在實驗過程中的心得體會，報告進行了兩個小時，與會的老師紛紛表示受益匪淺。汪老師是一位非常出色、有經驗的老師，連續十年帶畢業班，但是為了突破自己教學生涯中的瓶頸，自己主動要求擔任起始年級的教學工作，研究課堂，研究學生。
汪老師的報告包含四個方面的內容1.我的困惑；2.我的課改之路；3.基于微課的教學設計；4.微課的設計。十中是在新鄉市較早進行課改實驗的學校之一，特別是“一四三”高效課堂是十中課改近十年的成果，但是汪老師并不滿足于現狀，隨著翻轉課堂、微課、慕課等新的元素進入我們的視野，汪老師的新一輪的課改之路又開始了。是課改安定不平坦，又沒有現成的東西可以借鑒，汪老師完全靠自己摸索，經常為了做好一節微課，要熬到凌晨一兩點，有時還自己掏腰包到外地學習。功夫不負有心人，汪老師在報告最后把自己做的微課展示給老師們，老師們無不稱贊。
基于微課的教學設計是本次報告的重點，汪老師為我們展示了《同底數冪的乘法》和《平方差公式》兩節課的教學設計，從自學任務單的設計，課堂的引入，學習任務的分解，學生的交流展示等幾個方面詳細闡述課翻轉課堂的教學設計，特別是回憶學生在上這節課的表現，學生的思路很寬闊，甚至在傳統課堂上老師總結的方法，易錯點等學生都自己總結出來了。汪老師特別提出，學生的潛力是我們不了預估的，只要給學生機會，平臺，加上我們老師平時的訓練，學生的表現會出乎我們老師的預料的。并且總結了基于微課的教學設計的課堂基本流程，即創設情景 確定目標，自主學習 小組準備，當堂檢測 開放展示，小結反饋 鞏固提升，汪老師還對微課的使用提出了幾點建議。最后，汪老師回顧自己這幾年的課改實驗，說出了自己的體會，課堂不再是教師講授的陣地而是學生知識內化和拓展提升的舞臺，放學教師的話語權，賦予學生自主學習的權力，放飛學習者。這也是對全體老師思想意識改變提出的建議。
最后，汪老師介紹了幾種制作和編輯微課的軟件，并且展示了自己制作的幾節微課，老師們無不為汪老師的學習精神所感動，又為她掌握的精湛的現代化技術而震撼。汪老師號召老師們行動起來，加入到改革的大潮中。為了說明現代教育技術的先進性，汪老師還專門設計了一個調查問卷，只需把二維碼用手機拍下就可以掃描進去答卷，答完卷子一提交，教師的終端上就可以統計出每道題選擇每個答案的人數，讓老師們為之驚嘆。
培訓結束后，老師們意猶未盡，有的老師加了汪老師的微信表示今后要多向汪老師學習，請教，有的在報告一結束就跑到前面拷貝汪老師的課件。培訓結束了，但是就給老師們思考卻很多，整合報告會就是對老師們思想的一次洗禮，一次沖擊。
