昨晚到家后
女兒：為什么**老師，上課不給我說(shuō)話？
我：什么意思？怎么了？
女兒：**老師講題，我把我想法想說(shuō)出來(lái)，老師制止了，說(shuō)我說(shuō)的不對(duì)。
我：那你結(jié)果正確嗎？
女兒：不正確啊。可是我想把我思路說(shuō)出來(lái)，希望老師聽(tīng)后幫我糾正。
我：我在去蘇州路上，**老師電話我了，說(shuō)你思路不正確，碰巧答案可能對(duì)了。。。聽(tīng)我口氣中帶有質(zhì)問(wèn)，她當(dāng)時(shí)就哭了。說(shuō)課上兩次都不給她說(shuō)話。我問(wèn)她是直接說(shuō)答案還是猜的答案，她說(shuō)有的剛開(kāi)始要說(shuō)，老師就不讓她說(shuō)了。有的選擇題老師也就是直接說(shuō)答案，也沒(méi)說(shuō)過(guò)程。。。（當(dāng)然老師對(duì)我說(shuō)的有些話，我沒(méi)有跟孩子直接講“也不知哪來(lái)自信？講題好像都會(huì)，考試為什么做不出來(lái)？上課問(wèn)有沒(méi)有不會(huì)的，也說(shuō)沒(méi)有。眼高手低，這樣的話我沒(méi)法帶她。。。）我看她哭了也很委屈，我也沒(méi)再說(shuō)教。但能感覺(jué)她已經(jīng)非常不舒服了。
其實(shí)課后**老師也電話我了，事后我也思考了，也同時(shí)問(wèn)了課外其他科老師，孩子是否存在今天這位老師說(shuō)的問(wèn)題？我也知道孩子肯定多少存在問(wèn)題，要是各方面很優(yōu)秀那也用不著老師來(lái)指導(dǎo)。
反思，成人也有這樣的想法，自己說(shuō)的做的，認(rèn)為是對(duì)的。即使錯(cuò)了可能也不愿承認(rèn)，或有一個(gè)自己信任、佩服的人指出來(lái)，自己會(huì)接受也很信服。當(dāng)然這是缺點(diǎn)，當(dāng)事人需要有自我認(rèn)知、也想自我提升去改變，才會(huì)成長(zhǎng)。
目前對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)，不要說(shuō)該不該存在？也不要說(shuō)都是家長(zhǎng)把這些課外老師“慣”出來(lái)的。首先，人分三六九等，孩子也有接受能力與智力不等情況，有的孩子可能學(xué)校老師講一遍沒(méi)太理解，確實(shí)需要有老師在課外加強(qiáng)講解下。所以承在課外補(bǔ)習(xí)也算是正常。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師跟家長(zhǎng)一樣重要，影響很大。想到小學(xué)畢業(yè)后，無(wú)意一次聊天。女兒才跟我提起，小學(xué)某一位數(shù)學(xué)老師，可能講過(guò)的題有學(xué)生還是錯(cuò)了，老師會(huì)罵“13點(diǎn)。。。吧啦吧啦”之類(lèi)的話，所以怪不得到了小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不好也沒(méi)有積極性。“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)” “為人師表” “一日為師，終身為父”。。。
不去評(píng)論，以上老師教學(xué)水平如何？畢業(yè)于哪所高校？作為老師不管是在編的還是打著”名師“旗號(hào)來(lái)搞補(bǔ)習(xí)的。不是自己有多牛逼，而是您帶著的孩子有多牛逼，都想帶”好“學(xué)生，那”好“學(xué)生都是您的成果嗎？人家本身就很聰慧。能把想學(xué)的”差生“帶進(jìn)步，那孩子們敬佩您，愿跟您學(xué)，算優(yōu)秀的老師。（像老師評(píng)價(jià)學(xué)生一樣評(píng)價(jià)下）國(guó)家應(yīng)該更嚴(yán)格把控好進(jìn)入教師行業(yè)的人才、嚴(yán)格審核機(jī)構(gòu)老師的資質(zhì)。建議：老師職業(yè)需必修”心理學(xué)“需像考英語(yǔ)四六級(jí)一樣，嚴(yán)格設(shè)等級(jí)獲得后，且需進(jìn)行人格測(cè)評(píng)符合標(biāo)準(zhǔn)方可進(jìn)入老師行業(yè)。
教師職業(yè)是個(gè)良心活。貼上些老師講的”良心話：
不管學(xué)生、老師，是不是都該反思下？
