朋友家的孩子在去年高考中取得了不錯的成績，可是在填報高考志愿時，卻是“心有千千結”。除了糾結于基于自己的高考成績，要去哪個城市，哪個大學讀書，更糾結的是，他不知道該選報什么專業(yè)。而一旦選錯專業(yè)，就意味著會在大學面臨轉專業(yè)的困擾，要么躋身為數(shù)不多的名額，轉專業(yè)成功，要么，把自己陷進錯報專業(yè)的牢籠，在本該青春飛揚，大顯身手的大學時光中，度日如年，更遑論對以后工作、生活產生的不利影響。
我們知道，孩子上大學前長達15年的求學生涯中，幼兒園和小學階段，老師和家長總覺得孩子還小，進行生涯規(guī)劃還為時過早。而到了初高中階段，中考、高考升學的壓力撲面而來，孩子們埋頭于書山學海，忙于應對多如牛毛的大測小考，根本無暇他顧，哪里還有時間和精力去進行生涯規(guī)劃？
之所以會出現(xiàn)上述情況，之所以在孩子成長的重要階段，我們很多人包括老師、家長和孩子本人都忽略了生涯規(guī)劃這個問題，是因為我們都沒有充分認識到，生涯規(guī)劃對一個人人生發(fā)展的重要意義。
在我們的身邊，有的人因為及早的生涯規(guī)劃而獲益終身，也有人因為隨性的生活態(tài)度而抱憾不已。
前不久和我的一個學生通電話，她從清華大學畢業(yè)后，已經順利入職，在一家國際知名的律師事務所從事著自己心儀的工作。
這個從中國南部小城走出的姑娘，先是通過小升初考試，考入省城首屈一指的初中名校，接著又憑著明確的目標定位、勤勉不怠的努力，成為初中畢業(yè)時的全省中考狀元，被當?shù)刈詈玫母咧袖浫 ?/p>
高一時，她帶著中考狀元的光環(huán)，輕松進入本校學霸云集的數(shù)學實驗班就讀。如果就這樣按部就班，不出所料，在高二分科時，她會選擇學校理科班繼續(xù)就讀，在高考時考入一所不錯的以理工科見長的大學。
但經過高一一年的學習體驗，她越來越發(fā)現(xiàn)，自己對文科科目的學習更有興趣，更為擅長。而成為一名律政才女的未來職業(yè)定位，在腦海里愈加清晰。于是她毅然從數(shù)學實驗班轉出，在高二選擇了就讀文科班，在“大神”眾多的高中名校，文科生常常被視為小眾群體，時不時被學霸們小小地鄙視一下呢。但她不管這些，只追求順應自己的內心，選擇自己興趣特長之所在，選擇最適合自己的！
在高三的第一學期期末，她如愿以償?shù)厥盏搅饲迦A大學法學院的錄取通知書，作為本校文科班保送生中幸運的一員！這正是對當初所做選擇最美好最幸福的回報，讓她不必經過高考千軍萬馬過獨木橋的慘烈鏖戰(zhàn)，在高考到來的半年之前，就妥妥邁進了向往已久的清華學府。
目前已經畢業(yè)走向職場的她，言辭中依然是滿滿的自信，她對自己未來的工作和生活，依然有著清晰的計劃。我完全有理由相信，有著超強學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃能力的她，會擁有一路開掛的職業(yè)生涯。
而也是在最近，我的朋友告訴我，敏姐決定放棄考博了。敏姐在中學時代，就是聞名校園的才女，她學習成績優(yōu)秀，擔任學校文學社的社長，信筆寫來的詩作文章，屢屢見諸報刊雜志。據(jù)說她的名字里單字一個“敏”字，就是取的“敏捷詩千首”之意呢。
酷愛文學的敏姐，高中畢業(yè)后，卻莫名其妙地讀了一所商科大學的會計學專業(yè)，畢業(yè)后，成了一名國企的會計。朋友和我談起她，不無遺憾地說，真是想象不到，這個從唐詩宋詞里走出來的才華橫溢的女子，如何能將寫詩作文的纖纖素手，天天翻閱一本本厚厚的賬簿，記下一串串枯燥的數(shù)字？
在工作十多年后，我們得知敏姐去國內一所知名大學的文學院讀研究生了。碩士畢業(yè)后，年近不惑的她，報考了本校本專業(yè)的博士，卻因英語成績的毫厘之差而失之交臂。
聽敏姐說，直到重返大學深造，她才更加強烈地認識到，她的志趣在文學，她的特長是寫作和研究，她理想的職業(yè)是像張曉風那樣，當一名教授文學、研究文學的大學教師。但當她意識到這一切，已經歲月蹉跎，時不我與！
因為種種原因，她忍痛放棄了通過考博去大學教書的努力，雖然碩士畢業(yè)后，她的工作生活各方面都還不錯，但我們還是為她深深地惋惜，因為作為曾經的文學青年，校園偶像，我們知道，敏姐完全有達成目標的能力，如果她在很早的時候不那么隨緣隨性，就開始進行自己的生涯規(guī)劃的話。
其實現(xiàn)在，我們已經知道，生涯規(guī)劃指的是通過對自我及外部環(huán)境的探索，確立適合自己的人生奮斗目標，并為實現(xiàn)這樣的奮斗目標，而預先進行生涯發(fā)展思考定位的過程。對孩子的生涯規(guī)劃教育，應該是一個完整的體系，它包括學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃等各個方面的內容。那么怎樣引導孩子進行個人的生涯規(guī)劃呢，我想可以從以下幾個方面著手：
第一，明自我。可以借助一些標準化的測評工具，對自己的興趣、特長、能力，潛質、性格特點，思維方式等進行測量評估，或者通過SWOT分析等途徑分析影響自己的生涯發(fā)展的因素Strengths（長處、優(yōu)勢）、Weaknesses（短處、劣勢）、Opportunities（機會、機遇）和Threats（威脅、風險）等，對自我有一個比較客觀的認識。
第二，知環(huán)境。從時間上，立足當下，著眼未來，從空間上，立足本土，放眼世界。了解整個社會環(huán)境的發(fā)展變化，人才需求，在生涯規(guī)劃中做到與時俱進，順應大勢。
第三，定目標。目標對人生發(fā)展有巨大的導向性作用，今天的生活狀態(tài)是昨天生活目標的結果，明天的生活狀態(tài)將是今天生活目標的結果。我們可以先定下短期目標和中長期目標，再思考人生發(fā)展的宏大目標，讓自己生命的航船，永遠駛向對的方向。
第四，有策略。圍繞著目標的實現(xiàn)，制定切實可行的策略方法，比如怎么讀書？如何鍛煉？怎樣堅持不懈，讓自律成為一種習慣？寫下實施的方法途徑，制定行動的步驟清單，進行科學的時間管理，讓每一步的行動都落在實處。
第五，去行動。與其坐而論道，不如起而行之。伏爾泰曾經有言：“使人疲憊的不是遠處的高山，而是鞋子里的一粒沙子?！苯ㄖ熋芩?凡?德羅這樣描述成功的原因：“魔鬼在細節(jié)?！痹谧非竽繕说牡缆飞?，我們要及時倒出鞋子里的沙粒，更要重視種種細節(jié)。在明確目標、強烈動機促動下，多做少說，做一個堅定的行動派。
第六，漸調整。按照生涯規(guī)劃追尋目標的過程中，要根據(jù)周邊環(huán)境及自身條件的變化，因時而動、隨機應變，靈活地調整自己的規(guī)劃方案，尤其是出現(xiàn)特殊狀況時，要隨時評估并進行相應的調整。
誠如哲人所說：人生是沒有彩排的演出。走好每一步，這就是你的人生。凡事預則立，不預則廢。千真萬確，如果對自己要做的事沒有任何準備，就是在為失敗做準備。進行生涯規(guī)劃，對人的發(fā)展至關重要，它應該是我們每個人成長過程的必修課。通過接受生涯規(guī)劃教育，可以喚醒我們的發(fā)展意識，幫助我們掌握規(guī)劃的方法，提高規(guī)劃的能力，促進我們的終身發(fā)展。讓我們能夠抬頭望星空，俯首覽大地，回眸觀自我。在不斷的學習，體驗和思考中，知世界，識社會，明自我。及早走出自我發(fā)展的混沌和迷茫，牢牢把握住人生的目標和航向，讓生命的潛能恣意發(fā)揮，讓生命的價值盡情綻放，讓生命的快樂熠熠有光。
最后再來說說那位朋友家的孩子，在老師和家長的指導幫助下，他通過慎重思考填報了高考志愿，現(xiàn)在在一所不錯的985大學讀書。通過高考報志愿的經歷，他深深意識到生涯規(guī)劃的重要性。進入大學后，對自己的學業(yè)生涯和未來職業(yè)生涯有了比較清晰的思考和規(guī)劃，現(xiàn)在充滿了學習的動力、奮發(fā)的激情。
他經常掛在嘴邊的話是：為了心中所向，我愿素履以往。何懼海闊河廣，借來一葦以航。看，這就是生涯規(guī)劃帶來的力量！為他的成長進步點贊！
