懷特海說，一定要等到你課本丟了，筆記都燒了，為了準(zhǔn)備考試而記在心中的各種細(xì)目全部忘記時(shí)，剩下的東西，才是你所學(xué)到的。
上大學(xué)之前，我是個(gè)典型文青，世人皆糞獨(dú)朕凈那種。所有人都認(rèn)為我會(huì)考上哲學(xué)系——因?yàn)槟菍I(yè)專收我這種傻逼。可命運(yùn)使然，哪知哲學(xué)系嫌我濫竽充數(shù)，一紙文書給我發(fā)配到教育系。但是，我這種自帶圣光的男子怎會(huì)被一群小屁孩嚇跑？于是開始惡補(bǔ)，從蘇格拉底一直讀到盧梭，從孔子一直讀到陶行知，昏天黑地。然而當(dāng)我抬起頭準(zhǔn)備蔑視一下這個(gè)世界時(shí)，我發(fā)覺依然有很多事我沒法理解，為什么教育會(huì)有模型？為什么隔壁家的孩子總是比我厲害？以及，我該怎么教育這群小屁孩？這才是最主要的問題：當(dāng)我作為一個(gè)老師站在講臺(tái)上，面對下面那些嗷嗷待哺的幼崽們，那些像裹腳布一樣的名字到底能幫助到我什么？
伯林有一個(gè)很有名的關(guān)于學(xué)者的寓言：狐貍知道很多事情，刺猬只知道一件。讀書的時(shí)候我就一直是一只狐貍，我不停的收集各種理論，記憶在腦中，可是從來沒有想過這些種種的理論究竟是為何而產(chǎn)生這一件事。所以我什么都沒學(xué)到，當(dāng)課本丟掉，筆記燒掉，狐貍一無所有，只有刺猬，他學(xué)到了一件事，他收集所有資料都是為了這一件事。真正做學(xué)問的方法應(yīng)當(dāng)先做一只刺猬，然后進(jìn)化成狐貍，最后進(jìn)化為一只新的刺猬，狐貍的悲哀在于，它一直都在做狐貍，卻忘記了做狐貍的意義是什么。
中國教育，不就是那只狐貍么？
中國基礎(chǔ)教育，其實(shí)就是一種野心。他們不允許你有夢想，他們認(rèn)為人才基礎(chǔ)都是流水線加工出來的。從某種程度上來說，他們是對的：無數(shù)張考卷，無數(shù)道習(xí)題，的確教育出一大批讀書破萬卷的木訥學(xué)子。接著呢？來到了大學(xué)，他們開始無所適從，一大部分人想了下以前的路，開始按照原先的軌跡繼續(xù)走下去，畢業(yè)找工作混日子拿工資；一小部分人開始思考，覺得這條路不能走下去，開始創(chuàng)業(yè)，打拼，然后死亡，歷經(jīng)滄桑后回歸到第一條路上，感嘆下世事無常，也開始混日子；只有極為稀少的一些人成功了。最終，一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型出現(xiàn)了，從社會(huì)的角度講，這是成功的，從教育的角度講，這也是成功的：大家都知道，這個(gè)教育系統(tǒng)里出了一個(gè)比爾蓋茨。你跟我說，不止一個(gè)啊！
是的，可能還有一個(gè)楊振寧，一個(gè)李政道，一個(gè)一向鼓吹“文憑無用”的馬云。
全社會(huì)都看到了那四五個(gè)成功的孩子，大家永遠(yuǎn)不知道，還有95個(gè)可能成為馬云的孩子，泯然眾人。
他們說完他們的話，帶著他們的贏家走了，就好像開完狂歡派對之后的一群人，意氣風(fēng)發(fā)的從一個(gè)不屬于他們的屋子里走了。
留下的一地狼藉，沒人收拾。
那在最開始，為什么不讓學(xué)生們把課本丟了，筆記都燒了，為了準(zhǔn)備考試而記在心中的各種細(xì)目全都忘記，真正的，自由的，去當(dāng)一回學(xué)生呢？
這大概，就是我的教育哲學(xué)吧。
