最近收到很多盆友反映的問題：“孩子4歲半，英語啟蒙已經半年了，但是聽故事有時候還是聽不懂，學英語也沒興趣，該怎么辦呢？”
在我們看來，這個問題的關鍵不在于孩子英語啟蒙的時間長短，而在于孩子接觸英語的這段時間有沒有積累足夠的聽力詞匯量。聽力詞匯的匱乏是扼殺孩子英語學習興趣的一大元兇。
“聽力詞匯”?是指孩子通過聽音，即可辨識和知道其含義的單詞。
在英語啟蒙的初期，不必要求孩子會認讀、會拼寫單詞。只要具備了足夠的聽力詞匯量，就能保證英語啟蒙順利地向下一階段過渡。
（無意義的磨耳朵聽過的單詞，孩子聽到也不知道意思，這樣的單詞不算。）
聽力詞匯量是衡量孩子英語啟蒙成果的一個重要指標，沒有聽力詞匯積累的英語學習就好像沒有地基的建筑。積累聽力詞匯量有什么好處？
聽英文故事、看動畫片的前提
孩子聽英文故事繪本，看英文原版動畫片，是英語啟蒙一種很好的方式，能讓孩子獲得足量、地道的外語輸入，促進自然習得外語的進程。原汁原味的有趣表達、天馬行空的想象力、對兒童心理的洞悉，都是原版英文繪本和動畫片里的閃光點。
但是如果孩子的聽力詞匯量不夠，聽不懂故事的意思，再優秀的繪本動畫傳遞的信息，孩子都接收不到。
學習自然拼讀的地基
近年大熱的自然拼讀，相信很多家長都不陌生，但不是所有家長都清楚，自然拼讀這套規則的學習和使用，要求孩子具備一定的聽力詞匯量基礎：需要兒童掌握英語基本的聽說能力，并且已經能聽懂一定量的（1000-3000個）單詞。這樣他們只需要將這些單詞的發音，和書本上的單詞文字聯系起來，就能看懂書，實現自主閱讀。
孩子如果沒有聽力詞匯量作為基礎，一是在學習自然拼讀時缺少練習規則的素材，二是不能順利使用自然拼讀這個工具。
上外教課的有利條件
選擇優質的培訓班，讓孩子接觸全英的語言環境，和外教交流溝通，符合二語習得的規律，是一種很好的學習方式。
積累一定量的聽力詞匯量后上外教課，可以大大縮短孩子與外國老師交流的適應期，讓孩子更快、更好、更有效地吸收課程內容。
“
既然聽力詞匯如此重要
要如何幫助孩子從零到百
從百到千地積累聽力詞匯量呢？
”
說到學單詞，可能很多家長首先想到的工具，是像下面這樣的單詞卡。
雖然常見，但單詞卡、掛圖…并不是幫助孩子獲得聽力詞匯量的合適選擇！單詞卡更適合幫助國外小朋友，解決認詞和拼寫的難題，需要單詞卡的孩子已經渡過了“聽得懂”這個階段，和國內啟蒙期孩子的學習任務還是有區別的。
最好的幫助孩子積累聽力詞匯的方法，是在有句子、有情境、有地道發音、有互動的環境下習得，如果還能加上有趣，就再理想不過了。因為對于孩童來說，是否有趣是決定他們學習興趣的重要因素。
任何機械的、缺乏語境的抄寫、默寫、背誦單詞的方法，對英語啟蒙期（3歲-學齡）的孩子都是不可取的。
★?有句子
★?有情境
★?有地道的發音
★?有互動
★?有趣有吸引力
具備以上特點的英語啟蒙方法，才能讓孩子順利地獲得英語學習初期至關重要的聽力詞匯量。柔持小班英語，就是這樣一門課程。
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