出發(fā)：
現(xiàn)在的爸爸媽媽文化程度普遍都挺高的，也意識到英語的重要性，英語作為一個給孩子一個國際舞臺的敲門磚，學(xué)好它無疑給孩子未來更多的可能，而且孩子3-6歲也是語言的敏感期。
困境：
但是如何給孩子做英語啟蒙？教給機(jī)構(gòu)還是自己輔導(dǎo)？自己的口音和語法是否標(biāo)準(zhǔn)？要怎么做才能讓孩子輕松的學(xué)習(xí)英語？一連串的問題把家長弄的一頭霧水，無從下手
暗夜：
偶然有一天又看到一個英語牛娃，一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，內(nèi)心焦慮不安，感覺心有余而力不足，毫無方向，于是又開始尋找適合自己的方法。每天焦慮不已。
成長
當(dāng)年的我就是根據(jù)蓋老師的“二語習(xí)得”理論，在靈犀身上實踐，摸索，讓我在靈犀的英語啟蒙路上少走很多彎路。就今天的微課，我提出以下3個問題，看到這三個問題，有沒有家長有自己的答案。家長是孩子學(xué)習(xí)的引路人，兩點之間直線最短。孩子的英語啟蒙過程中，什么樣的執(zhí)行路線是高效的？如何為孩子規(guī)劃明確的學(xué)習(xí)路線？如何有效執(zhí)行既定規(guī)劃路線？這可能是我們每一個家長準(zhǔn)備對孩子進(jìn)行啟蒙時最共性的問題。今天我想結(jié)合這本《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，再結(jié)合我自己對靈犀2年多來的啟蒙歷程，和大家就幼兒英語啟蒙分享一點心得。
一、如何正確的磨耳朵。
在談磨耳朵之前，首先想和大家談?wù)動變簡⒚傻哪挲g分層。不同年齡階段的孩子，因為理解能力和接受能力的不同，聽力資源的選擇也是不同的。
按照年齡，可以分為四個階段，0-3歲，3-5歲，6歲和8歲，0-3歲是小小童啟蒙，3-5歲是學(xué)齡前小童啟蒙，6歲是中童啟蒙8歲當(dāng)然就是大童啟蒙。
針對3歲以下的小小童，因為成長時間相對充裕，多聽一些旋律優(yōu)美的童謠、兒歌，以培養(yǎng)英語語感為重點。
3-5歲學(xué)齡前小童啟蒙的孩子可以做聽力積累，先聽說，后讀寫，學(xué)習(xí)自然拼讀后實現(xiàn)與英美同步閱讀，為以后輕松學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
6歲中童已經(jīng)進(jìn)入學(xué)齡，在快速進(jìn)行聽力積累，學(xué)習(xí)自然拼讀的同時，可以開始學(xué)習(xí)教材，只是還是應(yīng)該以習(xí)得為主，習(xí)得和學(xué)得的比例控制在80%：20%左右。
8歲大童的漢語已處于絕對強(qiáng)勢地位，但是學(xué)得能力很強(qiáng)，可以同時開展聽說讀寫，習(xí)得和學(xué)得的比例基本是一半的一半。
了解不同年齡階段孩子的學(xué)習(xí)特點后，我們就可以開始選擇適合孩子的磨耳朵資源了。有很多家長認(rèn)為，磨耳朵就是寶貝聽就可以了，哪怕只是作為背景聲音。手機(jī)里，U盤上、電腦里沒有幾十G的聽力資源，都不好意思說自己在給孩子磨耳朵。我想和大家強(qiáng)調(diào)的是，這種做法是不科學(xué)的。聽多了，真的就會說嗎？任何不可理解的輸入，都是無效輸入。
磨耳朵不是簡單的播放各種故事、歌謠的音頻或者視頻，孩子聽不懂，脫離實際意義和理解的聲音，或者作為背景音樂播放的聲音，對孩子來說那就是噪音。
請各位媽媽想想當(dāng)初是怎么教寶貝說話的？我們都是通過日常生活的吃、喝、拉、撒，讓孩子從看得見、摸得著的事物開始，幫助寶寶積累詞匯，練習(xí)聽說。等孩子到了3歲左右，詞匯量、聽說能力達(dá)到一定水平時，才會讓寶貝看故事書、看動畫片，或唱中文兒歌的。其實英文磨耳朵也是如此，英語啟蒙階段，最生動、最有效的語言環(huán)境，不是故事所提供的虛擬場景，而是寶貝自己所熟悉的日常生活場景。本著這個原則，選擇和寶貝的生活關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，容易被理解和感受的歌謠，旋律節(jié)奏感較好的聽力資料才能真正起到磨耳朵的作用。（有點不熟悉）
奇跡：
在給靈犀選擇磨耳朵的聽力資源時，我都是選擇適合她年齡段的歌謠，并且堅持在實際生活中和她說英語。比如I want to go pee pee. 我要尿尿、It’s game time. 該做游戲了、Time to get up起床了等等。剛開始中文說一遍，英文說一遍，到后來可以省略中文，靈犀可以自由切換并理解。在這個過程中，媽媽們要有強(qiáng)大的心里抗壓能力哦，盡可能多場合和孩子英語交流。如果只是在家使用英語，在外不好意思使用英語，這樣對孩子的潛意識會有傷害的。
暗夜：
比如剛開始我很擔(dān)心自己的發(fā)音會誤導(dǎo)孩子，也不好意思在外使用英語，但是為了孩子我硬著頭皮放下“媽媽“的架子，在所有的場合，都大膽的和孩子盡可能使用英語交流。我發(fā)現(xiàn)這對靈犀最大的好處是孩子一點也不膽怯，因為她已經(jīng)習(xí)慣在任何場合說英文或者中文，這是她正常交流的方式。無論何時何地，對靈犀來說，說英語不是一件讓人害羞的事情，她可以用英語或者中文表達(dá)她想要表達(dá)的東西。
在這里，我想跟在座的家長們重點強(qiáng)調(diào)一下：家庭是最好的英語學(xué)習(xí)課堂，作為家長我們一定想辦法營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。下面我為大家播放一個我在家里和靈犀日常對話的小段錄音。
好的，聽完錄音，在座的各位家長有沒有決定回去就跟孩子把英語說起來的沖動。
回首
制定好既定的英語學(xué)習(xí)路線后，剩下的就是家長的堅持和對工具書的使用了。
在《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》這本書中，有一個概念非常好，那就是螺旋式（i+1 可理解性輸入）。所有推送給孩子的內(nèi)容，是孩子99%能懂，加1%的新內(nèi)容。這樣孩子在學(xué)習(xí)中會有更高的熱情和自信。
家長的堅持主要包含兩個方面：一是做足功課，二是保持堅定的耐心。在磨耳朵之后的進(jìn)階中，會逐步根據(jù)孩子的聽力詞匯累積量，進(jìn)入到閱讀和寫作階段。在閱讀過程中，家長必須要在繪本和分級讀物上做足功課。現(xiàn)在各類推薦書目非常多，但是在選擇讀物的時候，請家長們選擇適合孩子的級別，家長在給孩子看之前自己要做到起碼閱讀一遍，確保讀物的難度適合孩子。而不是看見書單推薦就去囤書。
比如I can read 系列中stage3分級有十多本書。我是15年就屯的，最近不知道該如何給孩子找新書，我就把這一套書拿出來，簡單翻看了一下，根據(jù)靈犀目前的聽力能力我認(rèn)為太簡單不適合靈犀看。因為我也犯了一個錯誤，就是認(rèn)為故事內(nèi)容雖然長但是沒有太多生詞的書，對孩子沒有學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。但是靈犀發(fā)現(xiàn)這些新書后，她自己拿著點讀筆，跟著音頻，一邊看一邊笑。這兩周晚上她都要求我讀給她聽。在和她閱讀這套書的過程中，我領(lǐng)悟到這樣對孩子來說難度不大且故事性強(qiáng)的書，可以激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀熱情，讓孩子養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，也為下一進(jìn)階的閱讀打好基礎(chǔ)。同時我開始引入簡單語法，比如把故事中的很多名詞加上了單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，動詞時態(tài)變化，常見句型的口語應(yīng)用等等。讓孩子的英語閱讀能力厚積薄發(fā)。
第二個很重要的力量就是保持堅定的耐心。因為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力是不同的，并且英語啟蒙在初期都是大量輸入，不一定在短時間內(nèi)就可以輸出，所以請家長們別只關(guān)注“別人家的孩子”，給自己的寶貝充分的耐心，哪怕是一點小小的進(jìn)步都請給孩子最大的鼓勵，并且盡可能鼓勵孩子學(xué)習(xí)成長的細(xì)節(jié)。 比如“媽媽發(fā)現(xiàn)你今天會跟著唱了，而且聲音好大啊”諸如此類的引導(dǎo)式鼓勵，孩子的表現(xiàn)會很好，而且越來越好。
最后再和大家聊聊“習(xí)得“的注意事項。前面說到“習(xí)得”是通過自然而然的、潛移默化的學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在習(xí)得過程中，請各位爸爸媽媽注意以下幾點：
1. 創(chuàng)建家庭迷你環(huán)境。家長開口說英語。爸爸媽媽是孩子最好的榜樣，首先家長敢于開口說，孩子也不會膽怯開口說英語。家長的英語不好也沒關(guān)系，只要有蹦單詞和說簡單句子的能力，就可以和孩子做到最初的英語啟蒙老師。當(dāng)家長實在詞窮的時候，就轉(zhuǎn)為給孩子念分級讀物或聽錄音，具備經(jīng)濟(jì)能力的家庭還可以給孩子報線上線下外教口語班，把說的主場搬到課外班。但是我個人還是建議英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場還應(yīng)該在家里。姑且不說英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一個課時少則幾十，多則幾百，存在一定的金錢壓力，最關(guān)鍵的是孩子在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的時間非常有限，很多機(jī)構(gòu)一周一次到兩次課，學(xué)習(xí)間隔期較長，且沒有有效的反復(fù)學(xué)習(xí)，這樣的英語培訓(xùn)價值究竟有多少呢？根據(jù)統(tǒng)計，學(xué)習(xí)語言起碼需要1000個小時以上的輸入，如果完全依靠英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)周期不僅很長，費用也很昂貴。
2.堅持看有效動畫： 每天看原版動畫片20分鐘，如果上學(xué)習(xí)的孩子平時沒有時間看動畫片，可以改在周末和節(jié)假日看。
3.聽故事：孩子的用眼時間需要控制，習(xí)得的重?fù)?dān)就要落在MP3播放器和點讀筆上，在家大量聽有聲書（audio books）循序漸進(jìn)，長期堅持。
4.泛讀和精讀原版書：讓孩子大量讀原版書，循序漸進(jìn)，從薄薄的分級讀物看到厚厚的章節(jié)書。并且隨著孩子年齡的增長慢慢貫徹自由自愿讀，持續(xù)的默讀原則，讓孩子自己選書泛讀。
最后想和各位家長朋友們說，尊重孩子的成長規(guī)律和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，不要以大人的思維和喜好去左右孩子的選擇。放平心態(tài)，不急于求成，引導(dǎo)孩子按照既定的規(guī)劃路徑去學(xué)習(xí)和成長，盡情享受陪伴孩子的學(xué)習(xí)過程。
足功課，二是保持堅定的耐心。在磨耳朵之后的進(jìn)階中，會逐步根據(jù)孩子的聽力詞匯累積量，進(jìn)入到閱讀和寫作階段。在閱讀過程中，家長必須要在繪本和分級讀物上做足功課。現(xiàn)在各類推薦書目非常多，但是在選擇讀物的時候，請家長們選擇適合孩子的級別，家長在給孩子看之前自己要做到起碼閱讀一遍，確保讀物的難度適合孩子。而不是看見書單推薦就去囤書。
比如I can read 系列中stage3分級有十多本書。我是15年就屯的，最近不知道該如何給孩子找新書，我就把這一套書拿出來，簡單翻看了一下，根據(jù)靈犀目前的聽力能力我認(rèn)為太簡單不適合靈犀看。因為我也犯了一個錯誤，就是認(rèn)為故事內(nèi)容雖然長但是沒有太多生詞的書，對孩子沒有學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。但是靈犀發(fā)現(xiàn)這些新書后，她自己拿著點讀筆，跟著音頻，一邊看一邊笑。這兩周晚上她都要求我讀給她聽。在和她閱讀這套書的過程中，我領(lǐng)悟到這樣對孩子來說難度不大且故事性強(qiáng)的書，可以激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀熱情，讓孩子養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，也為下一進(jìn)階的閱讀打好基礎(chǔ)。同時我開始引入簡單語法，比如把故事中的很多名詞加上了單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，動詞時態(tài)變化，常見句型的口語應(yīng)用等等。讓孩子的英語閱讀能力厚積薄發(fā)。
第二個很重要的力量就是保持堅定的耐心。因為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力是不同的，并且英語啟蒙在初期都是大量輸入，不一定在短時間內(nèi)就可以輸出，所以請家長們別只關(guān)注“別人家的孩子”，給自己的寶貝充分的耐心，哪怕是一點小小的進(jìn)步都請給孩子最大的鼓勵
