讓詩歌、童書成為孩子們的精神樂園，就成為了我幸福教室行動的一個重要任務。只有充滿了書香的教室才有可能朝向完美。讓孩子們在適合的年齡讀適合的童書，讓童書滋潤孩子們的心靈成長是值得我們去做的事情。在這個過程中我用了更多的時間去建立了自己的班級課程。
一、快樂晨誦，舞動每一寸玲瓏的曙光。
在幸福教室里，晨誦是我們每天早上的一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，通過晨誦，養成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領略優美的母語，感受詩歌所表達的感恩、優美及音樂感。
從一年級到六年級，按照“粉紅”到“天藍”的彩色階梯順序進行，圍繞著這個季節的讀的詩的主旋律，同時根據年段的不同，選擇不同的內容。誦詞可采取的方法有角色互換 、打節奏讀、個體讀、小組讀、集體讀、老師范讀、唱讀、問答讀、改寫讀等等。不必太多的解釋，在一次次不同形式的朗讀中，讓孩子們用自己的聲音，來喚醒每一首我們選擇的詩歌。每一個孩子都會準備自己的晨誦本，晨誦完值周，還可以讓孩子學語言，一些可以進行仿寫的片段鼓勵孩子們去進行創編。現在我們班的毛毛蟲晨誦的就是以“春之趣”為主題的詩歌，正好和我們語文課本的第一單元主題一樣，讀著春的詩歌，自己也成為了小詩人。
二 快樂閱讀，一本本童書為孩子的心靈點亮一盞燈。
低年級進行讀寫繪結合，用閱讀圖畫書講故事、圖畫表達與創造相整合的頒發，讓孩子的學習與創造得到自由的發揮。中年級逐步從繪畫中淡出，加大文字閱讀量，結合講故事，加大整本樹的主題探討，并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀。在高年級，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加大自然科學方面的閱讀，將閱讀與兒童文學創作相結合。在這個閱讀的過程中我倡導親子、班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語。因為生活中不同的語言里，就是生活在不同的世界中，共讀一本書，就是創造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是與讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀共寫，共同生活，師生，父母與孩子，學生與學生，就可能是同一個屋檐下的陌生人。
“讀、寫、繪”是整個低段繪本教學中的三個環節，讀完繪本故事后還會進行創作，在此過程中，孩子們的創造性思維得到訓練，培養和提升，孩子們的一幅幅寫繪作品堪稱“手指尖上的心靈之舞”！其實在這個過程中我們并需要去糾結孩子的繪畫水平，每一幅寫繪作品都是孩子內心的表白，他們渴望的是被尊重、被認可。到了中年級，我進行的是整本書閱讀，把整本書共讀的流程分為三個板塊：導讀，推進，主題讀書課。具體操作辦法（略）
三、暮省——相互編織有意義的生活暮省，指的是學生隨筆、日記、以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。
低段孩子年齡還小，我會讓孩子們寫觀察日記，高段時我會讓孩子們循環日記記錄每天的生活，在這個過程中我發現很多小組的孩子在進行小說的的創編，有的是科幻，有的是校園生活，有的是童話。這時讓我精細地發現，被童書滋潤的孩子長大了！而我也不忘每周為孩子們寫班級故事，建立班級博客，與家長緊密聯系，獲得認同和支持，每帶完一輪就有上百封信記錄著孩子們的成長以及對一些教育方法的探討，更多的是引領家長來讀書，在他們閱讀童書的時候，有些家長也變成了書蟲，和孩子們之間有了共同的密碼。
四、重視學生的每個開學日，每個生日，為他們送上一首親自改編的符合他們個性特點的詩歌。
每個學期的開學第一天，沒有急于上課文內容，而是為孩子們準備一個值得紀念的開學儀式。迎接孩子們到來的前一個晚上，我會把教室的桌椅擺放整齊，把書一本本疊放在孩子們的桌上，黑板報前寫上迎接孩子們的話語，桌上還有一份特殊的開學禮物。每個孩子生日到來，會在頭天晚上改編好一首詩歌，嵌上他們自己的名字，在那天全班齊讀這首詩歌，一起切蛋糕，為他過一個快樂又有意義的生日，為他的生命留下永遠美好的回憶。
心平氣和，不抱怨，不浮躁，像一個農夫，靜靜地抵擋風雨，侍弄自己的班級，將自己的生命寫入其中，過一種幸福完整的教育生活。是種子，就一定能開出花來。堅定信心往前走，每個人要相信，今天你播下的種子，必定在未來的歲月里開花。
后記：文稿根據謝娟老師演講以及ppt內容整理精簡出來的。相信我們作為一名普通老師，看到這樣的文字與圖片，內心必然是震撼，感慨的。我不敢奢望聽完一堂精彩紛呈的公開課和一次演講，就會在行動上有顛覆性的變化整改。但是如此完整系統的閱讀計劃，具體詳實的實施過程，漸進成熟堪稱完美的結果展示，的確令我為之動容！從中汲取謝老師多年實踐精髓的一部分，堅持做好一年，兩年，六年，我想孩子一定會有顛覆性的蛻變，自己在教師專業成長路上也會有質的改變。在小語屆，名師甚多，身邊的真正名師鳳毛麟角，如謝娟老師，如陳白貞老師，她們都是數十年如一日地默默耕耘在一方講臺上，只為孩子們撐起一片湛藍遼闊的天宇，只為孩子們未來遠航的路上有一頂結實的帆布，只為孩子們點燃童年閱讀中一盞明燈。致敬！！！如溫海英老師所說：靜待花開，但不忘默默耕耘。
且行且珍惜，累并快樂著！
