1.工作：孩子王當(dāng)?shù)眯牧淮帷?br>
我是54個(gè)七、八歲孩子的大家長，每天固定的課程有6節(jié)，最多的時(shí)候7節(jié)，下班還要開會(huì)一個(gè)多小時(shí)。
我的這幫孩子雖說也很可愛，經(jīng)常會(huì)用他們純真的笑臉溫暖我，但更多的是鬧騰和不遵守規(guī)則、光想玩兒。
撐死也就三分可愛吧，剩下的全是各種混亂和無序，因?yàn)檫@是他們生命的主旋律，卻是我們管理工作最大的阻力。
樊登老師說“教育中存在很多悖論”，比如學(xué)習(xí)是需要孩子思維活躍有創(chuàng)造力，但是目前的班級授課制，卻需要以安靜地環(huán)境為基礎(chǔ)。
老師希望大家安安靜靜有條不紊地互動(dòng)，他們卻只想玩自己手頭的玩具，說自己沒說完的話。
老師希望課件有無活動(dòng)，不打不鬧文明有禮，他們卻只喜歡你追我打，嬉笑打鬧，打哭了生氣了又來找你告狀，一天到晚哭鬧投訴聲不絕于耳。
應(yīng)對他們的各種混亂，實(shí)現(xiàn)管理井然有序，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造力、豐富他們的想象力，希望他們口吐蓮花。
但課堂上，大部分孩子不愿意深度思考，只對簡單的問題感興趣，思想的火花碰撞出來的精彩火苗，少之又少，工作的成就感滿滿的時(shí)候少之又少，大多都是身心疲憊。
尤其最近臨近期末，孩子們各種浮躁，盼著放學(xué)放假，紀(jì)律明顯不如從前，再加上那幾個(gè)好動(dòng)分子貌似也實(shí)在忍不住、裝不了了，有點(diǎn)釋放天性。
老師的身心疲憊，遇上孩子們只等放假的一顆浮躁心，管理難度可想而知，想要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行班級管理，最近也是江郎才盡。
就一個(gè)字：累！
這是臨近期末，老師們也在心里吶喊：快一點(diǎn)放假吧，我想活命！
我平時(shí)有豐富的精神食糧，一般情況下都是能量滿滿，累了休息一下就好了，沒啥大不了。
但最近卻真的有點(diǎn)，經(jīng)常感覺背疼，需要補(bǔ)一個(gè)大大的覺。但還有家里的一攤子事兒，真的感覺挺累！
2.家庭：家里事情七七八八，自己分身乏術(shù)。
家里平時(shí)都很好，大家分工合作，各司其職，和諧溫暖。
最近在西安讀高中的大寶生病了，孩子的病情牽動(dòng)著我的心，低燒三天，前天參加完高考體檢，想把他接回來，孩子不愿意，我們下去看他也不讓。
平時(shí)，他一個(gè)人在外面讀書，我們很少能照顧上，生病了也不讓照顧，讓我既感覺欣慰，又心疼和自責(zé)。這個(gè)后半周，有兩家親戚家里有事。
一個(gè)生了小孩，需要去看望。
一個(gè)老人去世，需要去幫忙，我也只能晚上下班過去幫忙，然后周末再去，去照顧大寶的時(shí)間又被擠占。
本就捉襟見肘的時(shí)間格子，提前就被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，根本沒有時(shí)間休息。
好苦逼的日子呀！
