【上課時間】2017年7月11日
【書?????? 目】《拆出你的溝通力》
【課程領拆】趙周老師
【片?????? 段】
【作? ? ? 業】規劃A1和Ａ2
1、寫一張Ａ１便簽：回憶你最近向別人提問為什么的經歷，想想當初你是怎么問的，提問的效果怎么樣；或者是別人向提你問，你是怎樣直接回答TA的，而不是試圖超越TA，促進他的反思。寫一個實際經驗。
2、Ａ２：規劃未來一周中你如何盡可能做到這一點：每次提問之前先思考，“我的提問還能怎么優化讓對方更好地回答？”每天問自己：我今天問了什么樣的問題？我還有其他的方式可以去問嗎？
I便簽：提問時不要只關注答案，答案本身并不重要，重要的是探究答案過程中思維的活躍性。提問時要善于用“怎么”來代替“為什么”，使對方在回答的過程中得到反思和提升。
A1便簽：我的一個堂妹讀書很差，經常很淺顯的問題都不會，有時候我教得不耐煩的時候，會質問她：“為什么你讀書那么差？為什么這么簡單的問題還是不會？是不是上課時開小差，沒好好聽老師講課？”或許我下次應該這樣跟她溝通：如果想把學習成績提高一些，我們可以在哪些方面努力？我該提供哪些幫助，你才能更好的學習？
A2便簽：
1、在時間充裕的情況下，提問之前預先思考對方會怎樣回答，自己的提問會促進對方的思考嗎，積極主動用開放性的提問來避免應付式的回答；
2、應用本節課學到的知識，每天至少進行一個有效的提問；
3、每天結束前進行自我反省，今天進行了哪些高效的提問？哪些提問可以改進促進對方更好的回答？
