回辦公室沒坐多久，就到了放學時間。去教室，小斐走過來，稍稍猶豫一下，輕輕跟我說：“老師，小康給幾個同學發‘工資’，讓他們打我和小維?！庇袃扇齻€同學就在旁邊證實確有其事。
叫了小康過來，問是不是有這事，他承認了。再讓他把曾領過“工資”的那幾個學生指出來，在教室等著。
先送了其他學生放學，回到教室，看看足有五六個，挨著問。最少的今天領了一次，最多的已經領過四次，每周一次，每次五角錢。領錢的時候領得很痛快，“交待”問題的時候也很踴躍：
“老師，他發錢讓我們打小維和小斐。”
“他說他是老大，我們是小弟?！?/p>
“我不想要，他非得給。”
……? ……
一邊聽，一邊看著小康。瘦瘦小小的一個男孩子，上課很少出聲，作業稍微有些拖拉，在老師面前總有些局促不安。就像現在，低著頭，嘴唇翕動著卻沒有聲音，身子時不時扭動一下。想象不出他自認“老大”時是什么樣子。
小維和小斐，一位是前任班長，現任學習委員，一位是前任學習委員，現任班長。記得上學期曾經處理過類似事件，那次是針對小維的，似乎沒有上次的成員。但同樣的事再次發生而且性質更加惡劣，只能說上次處理力度不夠。
問他：“為什么要找同學一起打小斐？”
“她打我?！?/p>
“她什么時候打你了？”在我的印象中，小斐是個很文靜的小淑女。
“我和她鬧著玩，打了她幾下。她就打我。”聽了真有些無語。
“那你覺得，你和她‘鬧著玩’的時候她就該老老實實讓你打才對嗎？”他想想，搖頭。
再問：“那你為什么要因為她還手了，再找人去打她呢？自己打還不夠，還要出錢讓別人打？”
他承認得很痛快：“老師，我做錯了，我以后再也不這么做了。”
“那小維又怎么惹你了？”
他說：“那是她當班長的時候?！?/p>
“她當班長管你，你不愿意了，對嗎？”他點頭。
“那她管得對不對？”他再點頭。
“既然她管得對，你為什么還要報復她？”
他再次承認錯誤“老師，我做錯了，我以后不這么做了?！?/p>
他承認得很痛快，但我不知道他是否真的知道自己錯在哪。這種行為造成的身體上的傷害并不重，但精神上呢？是不是每個認真負責的班干部都要受到這樣的對待？把自己和班干部對立起來的學生，又是怎樣定位自己的角色呢？再進一步想，作為老師，對學生批評甚至懲罰都會有，是不是也要防備著哪一天，這樣的學生有“能力”了，也要回來報復老師？
當然，孩子肯定不會有這么清晰的想法，那幾個“領工資”的孩子也未必是真去做，大概還是覺得好玩。但想到新聞中經常出現的“校園暴力”，多數也是因“好玩”或者看上去很威風而發生的吧。這樣的苗頭不糾正，我們的孩子會變成什么樣？我們的學校會成為什么樣？哪位家長愿意自己的孩子在這樣的環境中學習生活呢？
告訴“領工資”的孩子，回去主動向家長坦白，寫清前因后果，家長簽字。這樣做，是希望家長們能夠重視起來，能通過這件事，教育孩子明白是非曲直。“發工資”的小康，也不知他怎么“隨便想想”就想出了這樣的主意，黑幫片看多了？想來要和他家長面談了。
也是件很讓人頭疼的事。
