這本書是一個(gè)在二本院校任教13年的老師所寫，講述了十多個(gè)二本學(xué)生的故事。
調(diào)查方式：
調(diào)查學(xué)生的家庭背景
講二本學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和精神氣質(zhì)
分析二本學(xué)生的就業(yè)去向和發(fā)展前景
學(xué)生的家庭背景
中國二本院校的生源有兩個(gè)共同特點(diǎn)：首先，二本院校的學(xué)生大部分來自本省，這是一種地方保護(hù)主義；其次，二本院校承接了更多貧困家庭的學(xué)生，因?yàn)榻逃Y源的差距，這些學(xué)生只能考上二本及以下的院校。
二本學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和精神氣質(zhì)
二本學(xué)生大多來源于社會(huì)的中下階層，他們通過努力，擠過高考的獨(dú)木橋獲得了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，同時(shí)也遇到了很多困難。比如：許多來自貧困家庭的學(xué)生需要申請(qǐng)貸款，而且需要自己獨(dú)自面對(duì)經(jīng)濟(jì)困境，在做兼職、勤工助學(xué)的時(shí)候，生活的不易讓他們感到迷茫、自卑、無助、失去面對(duì)生活的勇氣。學(xué)生的求學(xué)目的，主要是畢業(yè)之后找到一份好工作。
精神氣質(zhì)方面，他們是一群毫無精英理念、只抱有實(shí)用主義的年輕人，暮氣沉沉，缺乏反思能力和學(xué)習(xí)精神。他們是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，通過高考之后，他們變得空虛和迷茫，他們還沒有來得及排解中學(xué)時(shí)代淤積的緊張和焦慮，就被告知要面對(duì)就業(yè)壓力、買房壓力和結(jié)婚生子的壓力。
他們很少反思各種社會(huì)失衡問題的由來，也很少追問制度、政策和歷史，沒有能力去思考個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系，不明白個(gè)人的前途為何會(huì)如此逼仄，如此缺少可能性。
二本學(xué)校的“后進(jìn)生”。他們失去高中那樣的嚴(yán)格管束，無法拒絕誘惑，所以逃課、掛科、不愿意打掃宿舍衛(wèi)生、反感被迫去聽講座，為了排解對(duì)未來的焦慮沉迷于小說和游戲。
二本學(xué)生的就業(yè)方向和發(fā)展前景
不同層級(jí)的學(xué)生會(huì)流向不同的城市：頂級(jí)大學(xué)對(duì)應(yīng)的是全球最好的城市；重點(diǎn)大學(xué)對(duì)應(yīng)的是國內(nèi)一線城市和省會(huì)城市；一般大學(xué)對(duì)應(yīng)的是中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。二本學(xué)生一般留在了本省。
90年代初，國家包分配，這時(shí)候的二本學(xué)生基本在行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位任職。
06級(jí)畢業(yè)的二本學(xué)生，全部在本省就業(yè)，總體對(duì)就業(yè)狀況滿意，部分人在房?jī)r(jià)暴漲之前買房，有相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展。
最近的二本學(xué)生，因?yàn)槲膽{進(jìn)一步貶值，所以多數(shù)選擇考研。
