“劉XX，你的卷子呢？”

“老師，我忘在家里啦！”

“你寫了嗎？”

“寫了?！?/p>

“你確定嗎？”

“確定。”

“真的確定？”

“確定！”

“你真的真的確定？”

今天上午早讀，我在班里檢查作業完成情況。

“我就是寫了啊，我真的忘在家里了！”男孩子的小臉兒微微向上仰著，眼里似乎氤氳了一層水汽。

同學們因為我倆頗為“有趣”的對話，哄堂大笑。我也忍俊不禁。

我哭笑不得地說：“好，既然你說你把寫完的卷子忘在家里了，那么，接下來就是見證奇跡的時刻。”

孩子們一個個眨巴著眼睛，眼里那點兒看好戲的精光被我一個不落地照單全收。

我拿出他的卷子展開給大家看，這下子，全班炸開了鍋——那個男孩掉下了眼淚。其實，他根本忘記他把卷子遞給前桌同學討論其中一個問題這件事了。

在我小的時候，我的老師就經常把一句話放在嘴邊：沒帶作業么？不用解釋那么多了，沒帶就是沒寫！

那時候的我，是個馬虎蛋（當然，現在好像也并沒有擺脫這個稱號，囧）。經常忘這忘那，自然，作業之流也難逃此劫。But，姐是個優等生?。〕煽兏芨艿?，紀律鐵鐵的，跟老師撒起嬌來溜溜的。所以，我忘帶作業，老師往往會開個綠燈。當然啦，我也絕對不會因此有恃無恐，瞞上欺下，蒙混過關。但總有那么幾個同學，撒謊成性，每每這個時候都會裝的可憐巴巴，讓老師覺得是不是該相信他。只可惜，一旦搜集到鐵證，這幾個家伙就會立刻耷拉著腦袋，龜縮一團。你說，這樣的學生，氣人不氣人？

以前，總會站在學生這邊，總覺得這樣才叫同仇敵愾，其實，現在想來，那些沒有因為歲月流逝而消弭殆盡的話，都是歷久彌新的真理啊！

而那句“沒帶就是沒寫”也被我當作震懾小妖的法寶，屢試不爽。唯一讓人氣結的就是孩子們只接收到了老師的信號，卻覺得莫名其妙——老師怎么會出臺這樣的霸王條款，意義何在?。?/p>

今天，我終于通過實例證明了我說話的含金量。

我是這么告誡小家伙們的：你的大腦的記憶中樞是很神奇的存在，他并不一定會把你所有經歷過的事情全部一視同仁地放進記憶庫里。所以你的記憶就很有可能出現偏差。就像今天的劉XX同學一樣。他那么斬釘截鐵，代表他的大腦記住了他完成作業這件事情，這對于他來說非常重要，否則，他就會收獲我的嘮叨數分鐘。而他的卷子去哪了這件事相比之下就沒有那么重要了，所以大腦就把這件事當作無關緊要的部分來對待，他就很容易記錯。

所以，我祭出最后一句話：老師不能完全相信沒帶作業的你，有錯嗎？

孩子們異口同聲：沒錯！

小孩子犯的錯，大人就不會犯嗎？恰恰相反，我們都是從小孩子長起來的。當然還會犯類似的錯誤，只是比小孩子有過之而無不及。

這種自己做過不承認，自己沒做過愣說做過的情況你有過吧，說實話保證沒人打死你。

記得有人這樣說過（這個人好像就是我自己）：苦難給我們帶來的傷痛會隨著時間的推移慢慢淡化，當你老了的時候，你可能會有兩種結局——1、因為無數個小挫折和大坎坷導致一生碌碌無為，平庸渺小，被時光磨平了棱角；2、因為生活中的波折促使自己成為強者甚至是人生大贏家，當上CEO，迎娶白富美，走上人生巔峰。而無論是哪種結局，你都會忘記當年給你帶來的無法承受的傷痛。平庸者會自嘲：嗨，都過去了都過去了，還提那些干嘛。而成功者會說：我要感謝這些苦難，它們是我人生中一筆寶貴的財富?？上?，你早就忘了當時自己是如何哭爹喊娘，指天罵地的了。

不管怎么說，人的大腦就是有這種神奇的功能，她選擇你愿意記住的并把它放大，遺忘你想忘卻的并試圖將之美化。所以，我們在經歷了漫長的一生步入老年時代時才會“知天命”。其實，知天命，不就是過濾渣子，沉淀下我們想保留的而已。有些美好，或許并不那么美好。

那么，當苦難來臨的時候怎么辦？心甘情愿倍受打擊？不，我們要做的，就是保持冷靜，用一顆清醒的頭腦去思考解決問題的辦法，而不是一味的怨天尤人。你要相信，這個世界上，沒有什么解決不了的事兒，如果有，那就放著不用管它，費那個勁干嘛？反正，該過去的終會過去。當你回過頭來，你且看，身后早已云淡風輕了。

反正你的記憶會有偏差，那么就更不必計較那么多了。

PS：這是4.19號想寫的一篇文，后來因為忙擱置了，所以，我今天并沒有弄哭一個男孩兒。剛才本想寫一寫有關于電影《百鳥朝鳳》的內容，無奈頭有點懵懵的，思路有些混亂，不能隨便褻瀆了這部文藝片。

再PS：我的智齒好像又開始長了，前幾個月突然發瘋一樣開始疼，感覺臉因此又變大了呢，好在消停了這么久?，F在又開始長了，有點疼，我還從沒長過這玩意兒，有點兒怕。我都十來年沒拔過牙了，那滿嘴是血的畫面至今心有余悸啊！