不是管理學(xué)出身，對(duì)于科班的知識(shí)也是僅限于大課前的預(yù)習(xí)，所以科班的功底是比較弱的。同時(shí)自己目前也還不是管理層，先生這一次上課的內(nèi)容，可能在未來(lái)對(duì)我的作用比現(xiàn)在會(huì)更顯著。就本次大課，我談下以下幾點(diǎn)收獲：

1、關(guān)于ABCD學(xué)習(xí)模型：

A.熟讀教科書(shū)；B.梳理學(xué)說(shuō)史；C.熟悉主流理論流派和代表人物；D.了解大量實(shí)案。

回顧自己學(xué)的扎實(shí)并且功底足夠的學(xué)科，的確有遵循先生做集中歸納模型。大致個(gè)人在按照這個(gè)模型學(xué)習(xí)某一理論體系，A做到的是基本功，等同于你要了解一棵樹(shù)，至少要知道描述樹(shù)的知識(shí)點(diǎn)。B是幫助我梳理整個(gè)理論從無(wú)到有，到目前為止、前后來(lái)龍去脈要弄清楚，這個(gè)其實(shí)是整個(gè)理論體系樹(shù)的主干。有個(gè)主干，才有C這一些枝干，把枝干往主干上挨個(gè)放，到這一步，整個(gè)脈絡(luò)就清楚了。你腦子中已經(jīng)有了一門學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)，之后，需要的就是用養(yǎng)分把這棵樹(shù)給養(yǎng)活了，養(yǎng)分會(huì)形成樹(shù)葉，整一課活樹(shù)就來(lái)了。

在時(shí)候，我認(rèn)為在處理相關(guān)事務(wù)的時(shí)候，已經(jīng)是游刃有余，可以逐步提高理論水平，做到先生在商學(xué)領(lǐng)域化繁為簡(jiǎn)的功夫了。

把這個(gè)學(xué)習(xí)模型放在本次大課的第一個(gè)收獲點(diǎn)，意義是超過(guò)本次大課范疇的，是一種高度的概括，錯(cuò)過(guò)而就沒(méi)了。

2、關(guān)于事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)、扁平化組織結(jié)構(gòu)、矩陣制組織結(jié)構(gòu)

為什么要講上面三個(gè)組織，也是自己的切身的感受。先生講的最終的形態(tài)可能是多元事業(yè)＋全球化＋母子公司體制兼事業(yè)部制或矩陣制＋公眾公司。這一點(diǎn)我想講的是，事業(yè)部制和矩陣制度，他們兩個(gè)可能會(huì)是并存的。當(dāng)某一個(gè)企業(yè)達(dá)成超大型的規(guī)模后，事業(yè)部制下方即可能存在矩陣制。事業(yè)部下以多產(chǎn)品多項(xiàng)目為主，或者是部分矩陣部分職能制。事業(yè)部制是目前信息技術(shù)企業(yè)比較主流的組織結(jié)構(gòu)，矩陣制就可能是某些特殊的互聯(lián)網(wǎng)公司，以項(xiàng)目或產(chǎn)品為主。事業(yè)部制與矩陣制，我個(gè)人覺(jué)得不應(yīng)該成為上下的發(fā)展路徑。整個(gè)組織結(jié)構(gòu)的變化，也應(yīng)該是能夠復(fù)合、穿插進(jìn)行的，即使是職能制，也能夠在小范圍內(nèi)提供很大的組合合力，主要組織能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)效率的最大化，改用什么結(jié)構(gòu)就用什么結(jié)構(gòu)。

此外，還想講一講扁平化組織。我理解的扁平化組織，其實(shí)就是矩陣型的模式。扁平化強(qiáng)調(diào)的層次結(jié)構(gòu)的盡可能少，但我理解這種少是有限度的，過(guò)于少的層次結(jié)構(gòu)對(duì)于最上層的依賴太強(qiáng)，缺少中間層的傳導(dǎo)和緩和作用，過(guò)強(qiáng)的來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層的戰(zhàn)略意圖，會(huì)讓底層執(zhí)行的人不知所措。站在執(zhí)行的角度，他需要的是戰(zhàn)術(shù)，而不是戰(zhàn)略。這中間需要中間層來(lái)轉(zhuǎn)化，來(lái)做緩沖。

3、關(guān)于和君的組織結(jié)構(gòu)的理解

產(chǎn)品和教學(xué)研究委員會(huì)，文化和社區(qū)建設(shè)委員會(huì)，IT平臺(tái)建設(shè)委員會(huì)，資本運(yùn)作委員會(huì)，國(guó)際拓展委員會(huì)這5個(gè)委員會(huì)。第一個(gè)和最后3個(gè)的存在是能夠被正常解讀的，反應(yīng)的是和君現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)。但第二和第三個(gè)，需要拿到組織結(jié)構(gòu)的高層去，那意義就不一樣。文化與社區(qū)，我的理解并不是現(xiàn)在單純的現(xiàn)有同志們之間的社區(qū)或者形成的和君自己的文化。應(yīng)該是借300年以來(lái)文化重新向東方轉(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)，把和君的文化向外輸出，借文化的輸出，形成一個(gè)“和君人”的社區(qū)，這里的和君人未必是上過(guò)課的和君人，可以使任何認(rèn)同和君文化和理念的人。濃縮到終點(diǎn)，可能就是先生講的一個(gè)和君村，或者和君鎮(zhèn)的形成。

第三點(diǎn)，我認(rèn)為是和君能把握到了信息社會(huì)的發(fā)展浪潮，和君天生具備互聯(lián)網(wǎng)教育的基因，勢(shì)必需要把握新興信息技術(shù)對(duì)教育的改變，包括和君以后在教育上運(yùn)用大數(shù)據(jù)，運(yùn)用云端，甚至是人工智能。能把這一塊提到組織結(jié)構(gòu)高層的地位，我認(rèn)為是高瞻遠(yuǎn)矚的。不要不相信未來(lái)的技術(shù)，大量的技術(shù)創(chuàng)新可能會(huì)把我們之前習(xí)以為常的生活改變，適應(yīng)這種改變（這一種改變肯定是順應(yīng)人類本身發(fā)展的），是和君能夠保持先進(jìn)的基石。

4、關(guān)于對(duì)自己組織能力的反思

先生講到讀書(shū)人—職業(yè)人—業(yè)務(wù)能手--職業(yè)高手—組織領(lǐng)袖這樣一個(gè)發(fā)展路徑。我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在還處于職業(yè)人的環(huán)節(jié)，至少職業(yè)人這個(gè)環(huán)節(jié)還尚未跨越過(guò)，還未能成為業(yè)務(wù)能手。但從職業(yè)人的角度講，我覺(jué)得自己作為一個(gè)職業(yè)人，是不到位的，原因在于有過(guò)多自己的想法，會(huì)去質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)的意圖，從而對(duì)于企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行是不到位的。這里面有很大的疑惑，一個(gè)具備活力的組織，可能是一個(gè)創(chuàng)新的組織，需要你質(zhì)疑，需要你思考。但是在組織的執(zhí)行力、高效率上講，活力可能會(huì)導(dǎo)致前述組織中執(zhí)行力和執(zhí)行效率的下降。

是否能夠成為組織高手，引用一句“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”來(lái)表達(dá)我的態(tài)度。

作者簡(jiǎn)介：

姓名：胡曉波

學(xué)歷：碩士

出生年月：1988年5月8日

工作單位：恒生電子股份有限公司

專長(zhǎng)、愛(ài)好：投資分析，看書(shū)，看紀(jì)錄片，羽毛球