讀了那么多書，為什么作文寫不好？ （兒童閱讀指導師初級認證課程·下篇6）
【課程引言】
? ? 通常，在小學階段，尤其在小學四年級之前，孩子的閱讀數量似乎與寫作水平不成比例。個別孩子，到了中學，寫作水平也非常一般，那么，原因究竟在哪里？這一講，我們就來談談寫作與閱讀的關系、寫作自動化的概念以及寫作訓練等相關內容。
【內容提要】
? ? 讀了那么多書，為什么作文寫不好?
? ? 增加寫作的數量并不能提高寫作水平。在寫作領域，孩子從一個水平躍升到另一個水平，常常是經歷了漫長的準備，然后再某一刻突然完成的。對于寫作而言，漫長的準備是什么?孩子的全部有意義的生活都是寫作的漫長的準備。閱讀是其中最重要的因素，指的是海量閱讀。閱讀能力的習得一定是建立在大量閱讀之上的，閱讀材料有限無論如何咀嚼文本都很難習得。為什么缺乏足夠的閱讀數量就無法習得寫作能力?孩子對話題、主題的豐富理解，以及對語言形式的敏感都有賴于海量閱讀。如果缺乏足夠數量的閱讀，有進行大量的強化寫作訓練，結果是什么?會無東西可寫，還會形成僵化的寫作套路，從而損害寫作能力，甚至損害思維和大腦。海量閱讀是一項重要的基礎學習能力。
? ? 閱讀自動化：是一種速讀訓練。
? ? 寫作自動化是能我手寫我心，自由表達思想，不必受到表達本身的限制。閱讀自動化是寫作自動化的前提。寫作自動化會滯后于閱讀自動化一年左右。寫作訓練的兩個本質問題：一是必須重讀輕寫，尤其在自動化閱讀完成之前；二是必須重視自由寫作，而不能過早地進行作文訓練。
【課堂筆記】
? ? 一、喜歡閱讀的孩子，寫作水平一般差不了。通常在小學階段，尤其在小學四年級之前，孩子的閱讀數量似乎與寫作水平不成比例，個別孩子到了中學，寫作水平也非常一般，那么原因究竟在哪里？
孩子讀的書有問題,而且非常單調。孩子是理科類型,讀的書也以科普類為主,而對文學作品缺乏足夠的興趣。孩子并非缺乏寫作能力,只是厭惡寫作文,尤其是命題作文。? ?
二、小學階段，自由寫作的重要程度遠遠高于作文訓練。
? ? 三、對于寫作而言,在學校生活環境中最重要的因素是海量閱讀。
? ? 四、學生的寫作,語文學習乃至所有學科學習少慢差費的錯誤認知根源有哪些?讀書很多但是寫作水平差,孩子多練習寫作,模仿別人寫作,熟能生巧后,作文水平自然就能提升了。孩子未養成良好的學習習慣,學習效率低下。孩子的學習過程是不斷堆砌知識的過程,數量達到一定程度,孩子成績自然就提高了。
? ? 五、在學習領域,孩子從一個水平躍升到另一個水平,常常是經歷了漫長的準備,然后在某一刻突然完成的。
? ? 六、那么對寫作而言，漫長的準備是什么？可以說，孩子全部有意義的生活都是寫作漫長的準備。在學校的環境中，閱讀無疑是其中最重要的因素。這里的閱讀主要的和首先的是指海量閱讀，閱讀量太少，對寫作根本不起作用。
? ? 七、閱讀自動化，不能擺脫語言的障礙，直接的穿越文字，去領會意義，去感受文字，所以表達的喜怒哀樂。閱讀自動化的本質就是一種速度訓練，就像練習打字一樣，必須練習到根本不必考慮怎么打字就能自由的表達思想，這就說明完成了閱讀自動化。
? ? 八、寫作自動化的含義就是孩子能夠我手寫我心自由的表達思想，而不必過分的受到表達本身的限制。如果寫作自動化沒有完成，孩子自然會出現書寫上的結巴現象。而寫作自動化必然是以閱讀自動化完成為前提的。沒有閱讀自動化，根本不可能有寫作自動化。通常而言，寫作自動化會滯后于閱讀自動化一年左右。
