? ? ? ? 這一周教授晨讀《我喜歡鳥》，雖然節(jié)奏緊張了不少，但是卻讓我放松了心情。常常在快節(jié)奏的生活環(huán)境下，很少去觀察大自然，更別說去留心發(fā)現(xiàn)美了。有時(shí)候日子就像翻書，現(xiàn)在不得不提醒我自己應(yīng)該去感受美，別忽視了美，日子應(yīng)該更加地認(rèn)真聆聽，更加用心精致地去活著。
? ? ? 在我準(zhǔn)備課件的時(shí)候，第一遍模棱兩可地做出的課件，找了各種各樣的圖片，帶著小確幸完成了。等我再次打開，看著自己找的小鳥圖片，我就不滿意地修改起課件。在對(duì)詩歌文字斟酌之后，我再一次全部推翻課件，意味著我又從頭來過，這一次精心省圖，力求每一張圖片過腦入心，能把詩歌烘托出一種唯美的意境，也就這這時(shí)，我看到自己找的一幅圖出現(xiàn)了站在樹梢的一對(duì)相思鳥，相思鳥的名字很有意思，孩子們會(huì)不會(huì)跟我一樣感興趣呢，接著，我又百度一下，目前世界上大概存在著1400種不同種類的鳥。每一種鳥的體態(tài)和習(xí)性都各有不同，實(shí)在是神奇的大千世界，于是我決定把一部分的鳥的名字引入圖片，這樣才能讓孩子們知道鳥，想去了解鳥，做懂鳥的知心人和好朋友。這是第四次更改課件的圖片了，為了準(zhǔn)確地介紹鳥名，我還專門下載了一個(gè)愛鳥的軟件，里面就是各種鳥類的百科全書，許多愛好鳥類的攝影機(jī)記錄和跟蹤報(bào)道自己最近發(fā)現(xiàn)的小鳥。我把所有的鳥的名字都一一陳列在圖片里，突然靈感一閃，全部都告訴孩子會(huì)不會(huì)讓孩子失去探索發(fā)現(xiàn)鳥兒世界的求知欲了呢。為了釣足孩子們的胃口，我決定只出示前兩幅的鳥兒的名字，他們是白鸛和豆雁，其他的鳥兒讓孩子們?cè)谏钪新グl(fā)現(xiàn)，最后一張圖是最顯而易見的彩雀，希望我們的孩子們有意識(shí)地地去喜愛，觀察，發(fā)現(xiàn)，保護(hù)我們的小鳥。
? ? ? 下一周的晨讀依然是和鳥有關(guān)的小詩《小鳥和天空》。這首詩是圣野寫的。圣野的詩一般都會(huì)歌唱媽媽，這一篇卻是以歌唱媽媽為輔，來教育孩子們保護(hù)小鳥的 。所以我就把側(cè)重點(diǎn)放在如何讓孩子們自然地聯(lián)想并激起保護(hù)的欲望，同時(shí)又不忘去夸夸媽媽。這次的圖片只改了兩遍，就達(dá)到了我心里想的程度了。請(qǐng)期待我的引導(dǎo)教授吧。
? ? ? 周四《如果我是一只蝴蝶》，我在周五給孩子上了一節(jié)創(chuàng)編童詩的時(shí)候，只是想著蝴蝶是一只美麗的精靈。今天寫著寫著，對(duì)這首詩衍生了不一樣的感悟。這蝴蝶不愿意飛到美麗的花朵上，只因?yàn)樗腼w去更加需要它的地方。蝴蝶不僅僅象征著美麗的事物，更是帶來美，傳播美，扎根美的使者，這太像我們的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍了。我們每一位村小的老師哪一位不像蝴蝶一樣呢，用心去教孩子，用愛去教育，真是了不起。
除了我的作品，我最有自信的代表作就是孩子們的詩配畫作品，互加魚塘每次只能展示九張照片，太不過癮了。我要在簡(jiǎn)書里一次展示個(gè)夠，哈哈我們班的小詩人們。
這是根據(jù)《我喜歡鳥》改編童詩。
