小時候總覺得小孩子是不會長大的，即是長大了終有一天也還會變回小孩子。盡管時間悠哉又悠哉，芭蕉綠了櫻桃，我還是一個小孩子，焦焦慮慮地活在自己的小世界里；總是渴望快快長大，渴望自己變成大人的模樣。一顆渴望成長的心就那么不安的在小心臟里跳動。
小時候總是覺得，長大是件多么美妙的事情啊！還沒開始認字那會，阿爸經常給我講一些稀奇古怪的故事，在老家沒有電燈的漆黑的晚上，伴著星星和月亮，坐在那花崗巖臺階上，阿爸的故事就像夏夜里拌著蟲鳴的螢火蟲，一閃一閃地在我的心里撲騰，就連夢里還喜歡做一些稀奇古怪的夢。也會硬撐惺忪的睡眼，在熒熒的火水燈前伴著阿爸看書到深夜，然后央求他繼續給我補充那些由我用現實環境腦補過的故事。那時候阿爸就是我心中最偉大的存在，心心念念的想快快長成他一樣厲害的大人。
一天，在大廳的門端上坐著拿阿爸的武俠小說看?？词裁茨?？看插圖！阿爸認真地端詳了我幾秒，就高興地跟我說，等你上了四年級，你就看得懂了這些字了。呀！我那個高興啊，哦，只要到四年級我就能像阿爸一樣可以講故事啦。蹦著跳著地把這件事告訴了阿媽，為此還高興得好幾天睡不著覺。四年級，多么美妙。四年級就可以認很多字了，四年級，多么令人神往的四年級??！那時候，四年級在我眼里就代表了成長，多么令人神往的成長！那是第一次渴望成長，渴望成長的種子也在心里生根了，迷蒙又清晰的念頭。
在那些渴望成長的歲月里， 我就像是春天汲滿了水的嫩芽，恨不得一天就長出新綠，每天讓我煩惱的就是怎么快點成長，仿佛成長就是我人生中的一大要事。每天在門口玩過家家都不忘扮演一次成長，扮演一個小大人，自己種“菜”，自己生活，經常指揮一群蟲子當我的嘍啰，有時也會對著路過的螞蟻說我渴望成長的愿望。
小學一二年級的時候，一天路過位于校門口進去第一個教室的五年級教室的時候，從窗外看進去，黑板上窄窄的以寫詩的格式，在中間位置自上而下，抄滿了長大后我就是成了你的歌詞?！靶r候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去.小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地.長大后我就成了你, ”高大的年輕的男老師在旁邊教，一群五年級的學生端端正正地坐在座位上跟著老師唱。這首歌要表達的什么意思我并不著急去弄明白，那句“長大后我就成了你”是深深地溫暖了我，令我浮想聯翩的?！伴L大后我就成了你”，這句話多少個日夜都在牽動我那不安的靈魂，阿爸說的話又浮現在眼前，阿爸的故事還在深深地吸引著我呢。長大后我就成了你，誰知道“你”指的是誰，管他呢，先長大再說 。長大總是美好的，我想。成長就像是心里的一根固定的線，總是不由自主的就拉著我向前向前，卻總也長不大，真是急死人了。時刻都在聯想，“等到我五年級了，我也可以這樣端莊的坐在那個教室，在同樣的環境下學習同樣的歌曲，同樣的課程”，別提有多令人神往了！等我長他們那么大了，我就可以自由結交很多的朋友了，等我向他們那么大了，就不會經常被嫌棄是小孩子而沒有高年級的同學愿意和我玩了，真好！
在那個時候，在我眼里，成長意味著可以一個人在公路邊游蕩，成長意味著思考，成長意味著有很多的成熟的伙伴。我總在想，長大了，世界在我眼里就將是清晰而明了的。那時候，大人總喜歡跟我講很多故事，而每個人的故事又是不一樣的，總讓人又著急又迷糊。
我的小學由一個一放假就長滿草的校園加半邊兩層樓半邊一層樓以及兩堵土墻圍成，在我上小學前后那個時期，在村里還是小有影響的。每個教室都是固定的，第幾年級了就該到哪個教室去。權威的很。剛上小學時，我就整天在盤算，哪年哪天我就該到哪個教室去，讀到哪個階段我就可以得到我最喜歡的老師教學了。我一天天的都在盼望長大。
一二年級的我在哪些高年級的學生眼里就是個小孩子，是沒有高年級的學生愿意跟小屁孩玩的，同齡的小屁孩在一起雖然其樂融融，仍不免時時感受到一股遺憾的滋味。自小經歷過長時間的流浪的我，思想上比同齡人要成熟，常?？嘤谡也坏秸嬲目梢詢A吐的好伙伴。常常感覺不被理解，小小年紀便滿腹憂愁。
在我上學那年，學校忽然取消了上夜校的規定。上到二年級的時候，我還是很遺憾，我從來就沒有像堂哥堂姐一樣，可以晚上放學回家吃完飯就拿著個手電筒，或者提著個火水燈再到學校去上夜校，上完還可以在外面晃蕩一圈再回家。在我眼里，那是上學的很重要的組成部分。而我上學時，每天除了玩還是玩，不用擔心考試不用擔心考試，偶爾只擔心沒錢買鉛筆。
盼望著明天，盼望著暑假，盼望成長的童年。
寒來暑往，我看著以往高年級做的事情，輪到我的時候總是沒有了。比如學校以前總是種很多花草樹木，學生家里有好的花種，總是喜歡帶一些來學校，或者同學之間相互交換，我家什么都沒有，我很小的時候養的奇花異草都在外婆家，自是沒有辦法帶去學校的。但是那時候很努力的想要養好花草，在我家的菜園里我就自己劃定了一個圈圈來給自己種花，任何人都不能碰的。每天放學澆水拔草，那是我最勤奮的時候了。而當我的花草終于能拿出手的時候，學校的花圃已經給老師種滿了菜，學校外面的許多花樹也因為小男生太調皮而被折磨得枯萎了。很多東西本該去經歷的，等到了年紀，去發現許多美好的東西都消失了。
當大伯家的大堂姐都五年級的時候，我是一年級；當大堂姐讀六年級的時候，我是二年級。而在大堂姐五年級六年級的時候，我是多么渴望跟她互換年齡，互換學習，因為我太喜歡教大堂姐的那個老頭了。教大堂姐的語文老師就是我很喜歡的那個老頭，我一直都不知道他叫什么，他姓王，大家就叫他“王老吉”。我也跟著這么叫開了。他教了大堂姐兩年，大堂姐時常會在我們幾個小的孩子面前說“王老吉”有多美的好。我是看著他很慈祥，很有愛的，就莫名的喜歡。“王老吉”雖然是個快退休的老頭了，依然很喜歡跟學生完。每天傍晚放學后，他都喜歡找學生一起打乒乓球，打拖拉機升級，或者直接帶學生出去玩。那時候我小到沒有資格參與這一切，只能咬牙切齒的在一旁默默觀看，恨不得一秒鐘就長大了。
幸運的是，“王老吉”終于沒有太早退休，在我上四年級的時候教了我一年。那一年對我而言自是幸福來得太突然。四年級的時候才知道，“王老吉”除了會打乒乓球，會打拖拉機，還很擅長電子鋼琴。那時候小學已經不用去上夜校了，“王老吉”還是經常說，有空你們晚上可以來學習找我，我教你們鋼琴，還可以叫你們看星象。而那時，竟因害羞，或者不言由衷的不安情緒，終是沒有去找過一次王老頭。
王老頭教語文教自然課，沒事就告訴我們許多自然的小奧秘，如星座四季的排列，太陽的周期運動，我對物理自然的愛好就是在那時培養起來的。那一年的夢里面，經常看到自己在各個深不見底的星球上苦苦掙扎，恐懼掉到無知的世界中去?；蛘哂袝r候甚至在家門口外的籬笆旁可以摸到橘黃色的大大的夕陽。因為過于稀奇，這些印象成了我在渴望成長的童年里的很重要的一部分。
印象最深的是，在四年級的一個重陽節，王老頭帶我們一班人到我們那的一個山頭看日落，山頂上，因深秋時節，滿是紅的黃的矮樹，遍地的大芒草在微涼的風中搖曳，雪白的大芒花偶爾在夕陽映得橘黃的山頂上隨意揮舞，王老頭安詳地坐在那里看我們打鬧，給在他身邊坐著的同學講些故事類的東西。那時，我已經經常拿我阿爸的武俠書在看，幾乎是據為已有了。“戟”這個字我還不認得，記得很清楚的是我跑去問王老頭，他不但告訴我怎么讀，還解釋了字的意思。在他的解釋下，我忽然覺得文字是多么的有意思哦。
在滿山的深秋悲涼飛絮中，忽然有一種不可名狀的即悲涼又溫暖的感覺。下山時，村中不少人都開始燒鞭炮，節日在我們那都要祭祖拜神，黑暗籠罩下一股熱辣辣的紅鞭炮與夕陽下的山頂的橘黃形成強烈的對比，那個橘黃色的山頂，橘黃色的夕陽映襯的橘黃色的臉成了我心中永遠的重陽。那天忽然覺得，時間永遠停留在那片橘黃色的世界里也就夠了，不再成長也沒有遺憾了。
