一直以來，我都以為自己有一個重要的優點：口才好。能說慣道、幽默搞笑、出口成章、口若懸河——用這些成語形容我的口才不是虛夸，而是事實。經常很多人的集會、交流，講著講著變成了我一個人的“報告會”。我經常以此為傲，口才好給我帶來了極大的自尊心的滿足、虛榮心的滿足。而教師職業中對于口才的要求也讓我游刃有余。
可是，問題很是明顯。
首先，與人溝通是互相的，我說他聽、他說我聽，因為我“太能說”導致別人不說或者少說，結果是我聆聽別人的機會變少——最終變成了我個人“報告會”的講話更是如此。事實上，與別人的交流中我的受益是最小的，畢竟，只有聽眾才是受益者，只說不聽就是只輸出不輸入，所獲甚少，這是一筆虧本的買賣。
其次，因為我說的太多，而且舌頭一發熱，該說的不該說的都說了，結果我變得沒有了隱私。一者，在別人眼里我成了“透明人”；二者，別人覺得我是個傻缺，情商為負嘛，很讓我看不起。這真是挺倒霉的。
再次，言多必失。對有些問題的看法，我的觀點可能比別人稍微高明一點，這樣的觀點說說確實無妨，可是絕大多數時候我對某事某物其實也不是很清楚，就信口開了河，胡說亂說一氣，其結果必然是“言多必失”。哎呀，言多必失啊，想想就可怕。
更次，我和別人溝通，為什么越講越多？其中一個很重要的原因是我不是就事論事、直接回答別人的問題，而是分析原因、搜索旁證、延伸拓展、感悟感慨，結果是一句話牽扯出八句話、一件事牽扯出八件事，沒完沒了，“子子孫孫無窮匱也”。
最后，話說多了，傷喉嚨，這叫于身體不利；話說多了，浪費時間，這叫于生命不利；話說多了，令人反感，這叫于交情不利；話說多了，讓學生生厭，這叫于工作不利。
我的小叔馬季經常教導我：“話者‘化’也，你把要講的話放在心里‘化’一化。‘化’一次不夠‘化’三次，等你覺得‘化’得好了，再講出來。要曉得‘講出來的話就是潑出去的水，那是改不過來的了’。”我以前覺得太“三思”了（夫子說“再，斯可矣”），現在覺得這是至理名言啊。
從今日起，改掉話多的毛病，能少說絕不多說、能不說絕不開口。
一，與人交流，每一次最多說三句話。這里的“每一次”是指別人講過話后停下來聽我說；這里的“三句話”指的是三個逗號而不是三個句號。
二，眾人聚會，最好是緘口不言。如果非要說，參照第一條。
三，每次回答別人問題，直接回答，就事論事，不要拓展開來。
四，班級會議，每一單件事最多不超過五分鐘。與單個學生溝通，每一次最多不超過五分鐘。
生命誠可貴，時間價更高，為今細掂量，沉默寡言好。
子曰詩云 ? 2017年8月19日 星期六
