關注我的粉絲中有中學生家長，要求我寫一寫關于作文方面的文章?，F在就冒昧地簡單寫一寫，不當之處，還請高手指正。

前言

以前曾有一次，市里命題150分滿分，但在60分大作文后面又出了一個30分微作文的附加題，這樣語文總分是180分。出成績后家長打電話跟我交流，說自己的孩子語文怎么才考了135分，某某某（年級第一名）怎么就考到158分。這個問題我當時跟這位家長分析過，后來在家長會上也公開講過。以150分總分的設定來看考試時間，150分鐘是合理的。而這次考試多了30分的附加題，家長想當然地認為孩子的成績該會再提高一個很大的段才行，卻忽略了時間沒有延長這一事實。

附加題為誰而設？為那些學有余力考有余力的學生而設。所以有同學能考到130分以上以至一百四五十分，更有全市總成績第一名考到了158分同時也是語文上的第一。也就是說，各科優秀的她又因語文的大力拉上來的分數，讓她成了全市第一。

但這樣的同學是少數。30分的附加題包括60分的大作文也在檢測著誰做題更快；而且不只檢測了做題速度，最終得分也檢測著誰做題效率高，既快又準。這也是同樣都做完了題，為什么得分上有差距的原因。

一套試卷出得是否成功，不在于學生是否都答得上來，而在于是否難中易搭配，是否有區分度。考試，不是為了讓大家都趨同的，而是求異，發現差距，尋找不足，及時彌補。

正如前面的選擇題，干擾項的設定是為了增加區分度，同樣完成并做對了前面的題，怎么區分誰更好？那就靠作文的完成度、優秀表現程度、是否工整書寫及附加題來拉開差距了。作文同時也起到了檢測學生前面的題用時多少的作用。

正傳

下面回到今天要說的正題上來。如何寫一篇容易得高分的作文？

好的作文，不一定有套路；有套路的作文，也不一定就是好作文；但是好作文一定有章法，有思想，有亮點。

有章法，方便讀者或者說閱卷者流暢閱讀而不是讀著別扭；有思想，讀來能給人以共鳴感，或給人以啟迪，或讓人開眼界；有亮點，能讓閱卷者在想給你打的分數上再上幾分，提升一個檔次。

雖然我經常寫點小文，但并不代表我就能寫好高考應試作文。每次出完作文題目讓學生寫，自己帶的兩個或者三個班里總會有文章打動我的心，我也會想這個題目讓我寫我未必能寫出像這篇或那篇的作文來。但是若讓我看作文，文章好不好還是能分辨出來的，畢竟有十五六年的從教生涯了。

下面就稍微展開來說一下，一篇好作文都有哪幾個方面的特點。

一、有章法

這個章法首先在合理分段上。一篇好文章在整體上看起來大小段合理分布，一眼掃下來讓人感覺像一篇正兒八經的文章，而不是三四大段堆下來就完了；也不能完全用小段分段過多至十好幾段，讓人感覺很碎。

所以我們的建議是六段至八段為佳，最多不要超過十段。而且開頭結尾最好是各一至兩小段；不宜大段開頭，大段結尾，那樣給人的感覺是沒有了頭尾。中間的分段視分幾個層次而定段落。可以是三層三大段，也可以是兩層各一小一大或一大一小段加起來四段。

當然，章法不僅僅體現在分段上，在內容上它還要符合自科舉考試以來就講究的一個“起、承、轉、合”的表達習慣。好的文章讀起來入耳入心，最基本的功夫還在它的“起、承、轉、合”表達的自然流暢上，差一些的就是靠流水賬的表達方式來體現了。

二、有思想

思想性這一點就因人而異了，沒法強求。自幼閱讀習慣良好且閱讀量大的學生，在作文中是能看出來的，無論是語言表達的流暢性還是思想的深刻性上，都能看出來；從不喜歡讀書的學生，寫作文也是跟擠牙膏似的，寫出來連牙膏的味道也沒有，干巴巴的，言之無物。

而一篇文章能否勝出，最基本的也是靠思想性這一點去打動閱卷老師。在深刻而又切題的表達面前，一切套路都是浮云。

所以我寫這篇文章，希望讀者群里有孩子的家長都要注意，閱讀，從孩子小時候抓起是多有必要。因為常有家長向我咨詢：自己的孩子從小不愛讀書，到高中再補還來得及嗎？

我給這樣的家長的回答主要有三個意思：第一，在語文學習方面，在作文寫作方面，您的孩子肯定比不上從小讀到大的同學；第二，讀書，任何時候都可以開始，不會有晚不晚的說法，現在讀，比不讀強，為了高考的話，在高考前能多讀一些是一些；第三，我們讓孩子讀書，即使不是為了高考，也會對他將來的人生起影響的，“腹有詩書氣自華”，以后找對象都容易些。

當然，如果您像我一樣生了二胎，在老大身上未實現的，可以在二孩身上去做了。

我教過的學生應該都知道，平時我改出來的高分作文，除了前面說的這些，我更看重思想性這一方面。內容要勝過章法。我以前辦了好幾年的一份校園文學周報《梅子樹下》，除了接受郵箱投稿外，也會時不時發表一些我自己班里的學生的文章，那些在改作文或者改周記時發現的有內容的文章，當然，我會先征得該生的同意。

真的，思想性這一點無法強求，全憑個人多年的體驗積累與思考了。觀察生活仔細的人，愛閱讀的人，對時事熱點敏感的人，對歷史事件有過挖掘的人……會自覺不自覺地去思考的。平時動過腦子去思考的一些東西，看似沒有留下什么痕跡，但是在寫作的時候就自然而然地涌到筆端，形成了他個人寫作與他人不同的地方，思想性?，F在自媒體豐富的時代，堅持個人風格的寫作，不受他人影響，不起一些只為博眼球的題目去賺取點擊量，是很不容易的。

三、表達能力強

表達能力這一點也建立在平素的閱讀習慣上。一個人讀書多了，自己的表達也不會有大問題。流暢的語言表達能力是好作文的另一個基礎。不一定要多有文采，不一定要有華麗的詞藻，只要你能清晰明確地寫出來，作文就先立住了腳。

我寫過一篇《淺談孩子早期教育》的文章，寫到我的大兒子早早識字閱讀的事，現在他上小學三年級。當然，從一二年級開始寫話寫作文時，從更早他跟大人有條有理地對話時，我就知道他的表達沒問題。進入三年級后，作為男孩子愛玩笑打鬧愛走神不專心等等的毛病比較讓人頭大，他寫作文也不是快手，但只要寫出來的作文，我看著還是感覺不錯的，這自然得益于他平時大量的閱讀。

語言表達最基本要做到沒有錯字沒有病句，讓閱卷者找不到這種硬性扣分的地方。做得好的就是有文采。而文采還是來自于平時的積累。

有家長問自己的孩子平時的作文寫得還不錯，怎么一考試就得不了高分。我單拿引用為文章增色這一方面來說吧，哪怕是靠引用名言來添彩，那也有高下之分。高者是調動大腦儲存，自然地想起適合引用在此處的一句話；下者是現寫現扒拉書或者摘抄本，抄寫上某句名家佳句。而到了考場上，你不可能再去現翻書本，所以考場作文的優劣基本就反映了各自的實力。這也就是某些家長提出的這個問題的一部分答案了。

讓文章有亮點取決于以上兩點，思想性加好的語言表達，就有可能寫出佳句來，就是那種讓老師忍不住想在下面畫波浪線的好句子。也就是開始我說的文章要有亮點，亮點是能給作文提分的關鍵。針對考場作文閱卷的速度來說，亮點出現的位置也影響得分。最好在開頭、結尾、段首、段尾這樣醒目的位置出現，讓閱卷者一眼能掃到。

四、有美目

好的題目是一篇文章的美目，讀者能通過題目捕捉你文章的神采。

我主張審題之后先確定一個題目寫上，然后圍繞這個題目有序展開寫作，開頭、中間、結尾都能時不時去扣這個題目。這樣寫出來的文章不易跑題。而我們都知道，一篇文章若被判跑題，在高考中語文這一科算是完了，即使語文考了一百分，也是毫無競爭力可言了。而一旦語文完了，總分也完了。所以我們說，得語文者得高考，得語文者得天下。

有些同學喜歡在寫完作文后再從文中找詞句做題目，這樣做未嘗不可，但有兩個方面的風險：一是容易在寫完作文后就到了交卷時間，匆忙上交，忘寫題目，導致作文表面被扣兩分，隱性被扣十分左右；二是寫作過程容易散漫跑題。

題目擬寫上，命題作文少了這一考慮，但是不排除有個別考生看錯了另擬題目而導致扣分的，所以審題時看仔細要求；至于話題或者材料作文題目怎么擬，建議在所給作文材料或者話題中找到關鍵詞句，或者概括出關鍵詞來，然后呈現在你的題目里。

自擬題目的字數沒有誰規定要多少字，但它有個審美習慣。字數太少，一兩個字，不利于表現你的中心，容易撞車；字數太多超過了八個字，甚至十個字以上快要寫滿第一行了，也不夠精練，也稱不上是“目”了。所以我們一般給學生建議題目在八個字以內比較好。八個字的話，也是四四前后對稱為佳。

五、工整漂亮的書寫

書寫太重要了，它是直接給閱卷者的第一印象?？梢哉f，高分作文的共同特點就是工整漂亮的書寫。

工整，是書寫的基本功的表現，可以不是專業的書法字，但橫平豎直是基本；漂亮，是文面的整體觀感，沒有勾劃涂抹，下筆力度不輕不重，字體不大不小在格子里剛剛好，且整體勻稱。

不排除有個別不太負責任的閱卷者完全是靠題目和掃一眼的大致觀感給分的。由此可見，書寫是多么重要。有寫字差卷面差的同學一再覺得自己的文章有思想有內容，那也沒用，首先你的文章就讓人不忍目睹，在高強度的閱卷環境下，又有誰能發現你的內容好在哪里？而書寫漂亮的作文，會讓閱卷者不由自主地細看下去，亮點也就發現了。

重要的事說三遍：書寫要工整漂亮，書寫要工整漂亮，書寫要工整漂亮！

尾聲

考場作文不同于平時在班里的寫作。平時的作文，自己的親老師每一篇都看兩三遍才會打出一個合理的分數，好的地方都能發現；而考場作文，閱卷者不認識你的字，不知道你是誰，而且要快速打分，所以第一印象很重要，先讓閱卷者能夠看進去。

如果能做到以上我說的幾點，好作文的誕生也就不難了。

最近休假在家帶娃，我經常煲湯喝。如果打個比方的話，好文章就像那一鍋濃湯，章法就是那一鍋水，思想內容就是燉成這湯的肉骨頭，而流暢洗練的語言表達就像給湯帶來豐富口感的各種配料，題目就像是加在湯里的那勺鹽。

讓我們干了這碗濃湯！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二零一七年四月二十三日