前幾日，音樂美術成績計入中考的消息刷爆了整個朋友圈，社會上的藝術培訓機構可謂歡呼雀躍，然而，也加深了諸多家長的焦慮情結。
現在的家長對孩子的培養有很多的看法和認識，關于藝術培訓通常有這幾種比較常見的態度：
態度1——放養派——我就想讓孩子有個快樂的童年，所以我啥也不讓他學。
態度2——半放養——我原本跟上面的那位家長是一樣的，不想犧牲孩子玩的時間，但是周邊很多的孩子小小年紀才藝了得，班級或者學校活動的時候，我的孩子只能在旁邊看著，特別失落，所以我也得讓他學，他自己也想學，現在開始應該也還來得及。
態度3——圈養規劃——我不能讓孩子輸在起跑線上，所以孩子在肚子里的時候就做胎教，出生以后我們上早教，3歲開始學鋼琴，4歲開始學舞蹈，5歲。。。。。6歲。。。。。。，現在孩子很多才藝。
以上的這些態度談不上對與不對，其實在這個問題上，父母可以有父母的態度，孩子也可以有孩子的態度，學與不學，學什么，我覺得都不是太重要的問題，問題的關鍵是如果我們決定了要學一個東西，我們就需要堅持，這個觀念孩子應該有，家長也要有。
很多家長能認識到學習樂器的本身，并不是要當郎朗、李云迪這樣的演奏家，而是在這個過程中獲得藝術的熏陶，培養藝術的氣質。而我個人則認為這個過程更多的需要讓孩子學會堅持和學會表現，這會比技能本身更加重要。
其實，如果真的打算讓孩子學習音樂，最好的做法是首先了解孩子的喜好，可以帶她去體驗下試聽課，認識各種樂器，在與孩子的對話中了解她想學習的是什么。
孩子有了決定以后需要告訴她，決定了就一定要堅持，他們自己要堅持，作為家長也會堅持，如果不確定自己能否堅持的話，那就不能開始。說好這一切以后，可以開始著手為孩子找到一位合適的老師。
因為我自己是音樂老師，所以很多的朋友會向我詢問，到底學什么更好，幾歲開始學，找什么老師等等，一并在此說說我個人的看法：
1、這件樂器最好是方便隨身攜帶的樂器
可以隨身攜帶的樂器有很多啊，比較常見的是：二胡、笛子、長笛、薩克斯、小提琴、琵琶、尤克里里、葫蘆絲、吉他等等。太多啦。
我之所以強調可以隨身攜帶，是因為隨身攜帶的樂器更有利于堅持學下去，不會受到外界條件的影響，甚至帶孩子出去旅游都可以帶著它一起，得空的時候拿出來練一練，不增加途中的行李負擔。
如果孩子堅持學到了一定的程度，還會發現隨身攜帶有個好處，那就是這個樂器可以真正融入到你的生活里頭。
很多孩子學習鋼琴，學到上小學課業緊張的時候就放棄了，后來讀中學以后住校，也沒有地方練琴，就不學了，家里的琴就基本成了擺設。
然而，如果這件樂器方便攜帶，那么即便是去了很遠的外地求學，也可以帶上它，可以在各種活動中表演。這樣，它就自然而然地真正成了你生活中的一個部分，為你的生活增添一點不一樣的色彩，讓生活更豐富，這恰恰應該是音樂教育最“動人”的功能啊！
2、在為孩子選擇樂器的時候不要有性別刻板的印象
孩子決定要學習樂器了，那么選擇什么呢？會有家長或者老師認為，古箏更適合女孩，架子鼓更適合男孩，當然，諸如此類的將樂器與孩子的性別相對應其實是沒有必要的。
其實如果真的想讓自己的孩子更有個性，聰明的家長為何不反其道而行之呢？
3、家長不要過分看中自己的喜好把自我的意識強加給孩子
有時候孩子會表達一個意思，媽媽，我想學小提琴？媽媽可以進一步問：寶貝兒，為什么是小提琴，而不是其他呢？你們能猜到孩子的回答嗎？
孩子有可能說，自己幼兒園的某個好朋友也學了小提琴，她想跟她一起演奏；她也可能告訴你，有一個動畫片，里頭有個非常聰明漂亮的小姑娘，就會拉小提琴，她想和她一樣。
的確，孩子的思維就是如此直接，他們考慮的和家長考慮的可能就不在一個層面。
4、在找老師的問題上選擇：方便、有童心、有經驗、專業好。
這四個方面如果能兼顧更好，但是實際的情況可能是不太能全部都兼顧，那么就按照上面這些來排序。
首先要方便，原因很簡單，這能夠有利于堅持學下去。不然，下雨了，請假；下雪啦，請假；沒車，請假；生病了，請假。那學什么也不可能學好。
第二是有童心，這點是基于啟蒙階段的孩子的，任何一種技能的學習，有一個良好的啟蒙，對于孩子能堅持學下去都有至關重要的影響。一位有童心的老師上課通常比較有趣，會更多關注孩子的心理和點滴的變化，與孩子的溝通更好。
第三是有經驗，這個經驗不是指老師個人的舞臺經驗，而是指教師有針對幼兒音樂教學的經驗。有的老師自己唱得好，彈得好，但是他并不太了解幼兒教學的特點，有時候也會讓教學效果不太理想。比如說，幼兒鋼琴的啟蒙，第一節課就是中央c加各種樂譜符號；或者幼兒聲樂啟蒙，第一節課就橫膈膜、上顎、氣沉丹田，你們覺得會有良好的教學效果嗎？
第四是專業好。專業好的老師對于演唱演奏有正確的審美觀，因此，會讓孩子少走彎路，建立正確的聽覺。此外，孩子學習任何知識和技能大都是從模仿開始的，專業好的老師的示范是孩子最好的模仿對象。
5、什么時候開始學？——音樂啟蒙越早越好
其實對于音樂的啟蒙當然是越早越好，但是這里的啟蒙并不一定就指的是學習樂器。
在音樂的早期教育中，音樂氛圍的建立非常關鍵。母親音樂教育中有一種觀點，就是母親為襁褓中的孩子唱歌，這對孩子的音樂啟蒙非常有好處。
如果母親實在擔心自己有點五音不全，不能唱的話，那么，多給孩子聆聽音樂的機會和可能，兒歌、古典音樂、傳統音樂等等都行，音量不要大，有時候就作為背景音樂給孩子播放，即便是無意注意，也會有所收獲。
最后還是要強調我個人的觀點，學與不學其實沒有那么重要，跟風學習音樂沒有必要；但是，如果真的打算開始學習了，就一定要堅持，這點與家長們、孩子們共勉！
只有堅持了，才會有可能讓孩子的生命因為有了音樂而變得豐富和多彩。讓孩子在音樂中獲得真正的快樂！
