聯機學習

提高認知效率是一條勇猛精進之路，它能讓一個人很快學有所成，獲得值得的回報，成為一個有知識的人。但是真的高手卻不止步于此，他們會看透知識背后的更底層價值——借助規律，放大投入，達成躍遷。

“學五渣”的美國大學申請術

先講一個傳奇故事。一個國內的窮學生（我們叫他“學五渣”），想要報考國外一個大牛導師的研究生，因為這樣能拿到全額獎學金。但我們故事的主人公平時也不太努力，GPA（平均成績點數）不高，在國內讀的大學也不算好，贏不過那些托福、GRE拿高分的人。經人指點后，他決定試試“套瓷”的方式。

申請國外大學不僅僅看成績，也看你整體的學術思維，以及和老師的關系，因為未來老師需要靠你干活。國內學生對于所謂全額獎學金的理解有偏差——一個美國人對你無欲無求，出錢出力給你讀書？不太可能。全額獎學金其實是全額助學金：助教費或助研費。美國正式的科研人員薪資很高，每年有5萬～ 8萬美元，而中國學生聽話，要的錢又不多，值得多入手幾個。言歸正傳，這個學五渣想了一招：他發現這位國外大牛剛出版了一本學術書籍，想找點兒套瓷素材，哪怕提幾個問題呢？無奈拿回來一看，密密麻麻，完全看不懂。

他靈機一動，去找自己化學系的主任：“主任，我最近想做點兒學術研究，在看這本書，其中有幾個問題不懂，您能給我講講嗎？”

化學系主任接過書，心里微微一顫，這小子可以啊，國際大牛最新著作。系主任那是經過大風大浪的，微微沉吟，輕描淡寫：“好，我現在有課，你明天下午來吧?！?/p>

當晚回家，主任書房孤獨的小臺燈亮了一夜。

第二天見面，主任簡單地講了講書的大意。為了表現出水平，說：“當然了，這本書也有一定的局限性，比如說……”學五渣全部認真記下來。干嗎？準備原封不動地翻譯成英文，發出去啊！不過翻譯也得要理解啊，他搞到凌晨三點，總算翻譯完，發送，睡覺。親愛的××教授，我是一名來自中國的普通的化學系學生。我在閱讀您的大作，覺得非常專業又有趣……（馬屁，省略幾百字）。下面我冒昧地提出自己一些非常不成熟的見解……（當然，都是照搬化學系主任的原話。）

第三天早上，學五渣收到了回復郵件?？磥砗Ｍ鈱W術大牛也吃了一驚，大三學生有這個思想深度不容易。他以為自己是當代哈代遇到了拉馬努金，立馬回信，附上自己的一些觀點。

又是一頓狂翻書、狂理解，總算差不多明白大牛在說什么，于是下午又去找化學系主任。

主任正坐在辦公室里抽煙，看到他又夾著這本書來，心頭微微得意——不明白我說的是啥吧。

學五渣坐定，掏出書放在桌上，一臉討好，說：“主任啊，我看了您的指點，收益很大。我想了下，有一些自己的觀點不知道對不對……”

于是，你能想到的，他又把學術大牛的話說了一遍……

主任家書房孤獨的小臺燈又亮了一夜。

就這樣來來回回好幾次，直到他順利申請上了這位海外大牛的研究生，同時也謝絕了國內導師的邀請。

也許有人會擔心，這樣的三腳貓功夫，真的可以勝任未來的學術研究嗎？

可以的，這位學五渣無意中使用了最有效的學習方式——聯機學習，成為知識的路由器。在來回翻譯信件，不斷地把雙方的語言翻譯成自己的話傳播出去的過程中，他不知不覺地在這個細分領域有了深遠的洞見。這些洞見配合專業知識，讓他短期內實現了巨大飛躍。

萬維鋼曾經這樣點評：“只有在競爭不充分的領域，才有流派。”李小龍就是一個無門無派的人：《精武門》里酷炫的雙節棍，是他從美籍菲律賓武術家伊諾山度那里學的；《龍爭虎斗》里標志性的高踢腿，是他從跆拳道高手李峻九那里學到的，他也分享給對方隱秘出拳的秘訣；他的體格趨近完美，那是用西方健身系統訓練的功勞；他的步法靈動，很大程度上借鑒了拳王阿里的蝴蝶步。

學五渣在中美導師的思想交鋒中獲得自我躍遷，李小龍用5年的時間自學成為一代高手。這兩個不相干的案例一個最大的共同點，不是自己找答案，而是聯機學習，“用答案換答案”。相比于過去“學習——思考”的單機學習，這是一種鑲嵌在社會網絡之中的學習方式。

這種學習方式之所以讓人一開始不舒服，是因為它超越了我們原來的學習方式。

過去自己學自己悟，才是真本事。信息爆炸時代，“調用”和“整合”他人的答案，顯然更加重要。

過去一定要自己完全學通了，大徹大悟了才出來教別人。100分教5分的人，老師站著講，學生“跪”著聽；信息時代，往往是一個15分的人教5分的人，大家商量著來，偶爾學生還能教老師幾招。

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【I：拆書家講解引導】（7分鐘）

【提問和互動】請問一下大家在這個片段當中看到的關鍵詞是什么？

【學習者】聯機學習，用答案換答案，調用和整合。

【拆書家】都非常好，回答的很準確。【回應和反饋】

看完片段，我們先來做4個判斷題吧。

【互動—判斷題1】那請問一下大家，我們今天的現場拆書學習是聯機學習嗎？

【學習者】是的。

【互動—判斷題2】春秋戰國時期，百家爭鳴，墨家、法家、儒家、兵家各種思想交流是聯機學習嗎？

【學習者】是的。

【互動—判斷題3】再問一下大家，清政府的閉關鎖國是聯機學習嗎？

【學習者】不是。

【互動—判斷題4】公司組織培訓學習是聯機學習嗎？

【學習者】不一定，要分情況。

【拆書家】都回答的很準確。判斷題4確實要分情況，如果是講師在上面講，下面睡了一大片，或者只是聽聽，沒有任何交流，那就是單機學習。如果有互動交流，那就是聯機學習了?！净貞头答仭?/p>

【對比概念】

我們先來介紹一下兩個概念，單機學習和聯機學習，舉個例子類比一下，一臺電腦，不聯網的話，它就是一個獨立的單機，連上互聯網或者局域網，能與外界互相交流，那它就是聯機了。再形象一點，就拿游戲來說，單機游戲和聯機游戲。簡單來說，單機學習就是自學自悟，一切都靠自己。而聯機學習就是與外界互聯，以答案換答案，以經驗換經驗，還可以跨學科、跨領域交流學習。那如何聯機學習呢？

【行動步驟】

1、先打磨第一個知識模塊，這個知識模塊可以是一個好問題，一個好想法，也可以是你在某些方面特長、優勢，經驗、答案都是知識模塊。原文中學五渣的第一個知識模塊就是向導師提的幾個問題。

2、 拋出去，換回別人的知識模塊。和別人分享自己的知識模塊，交換知識模塊。就比如說上學的時候，有的人擅長數學，有的擅長英語，就可以把學習數學和英語的經驗交流互換。

3、 重復前兩步，積累足夠多的知識模塊。在不斷的分享、交流、交換中積累越來越多的知識模塊。

4、 整合出自己的知識體系。通過上面的三個步驟，就會收集到眾多的知識模塊，通過調用、整合、歸納，形成對某個問題的具體解決方案，從而漸漸形成自己的知識體系。比如說學習PPT，通過不斷積累文字、圖片、排版、配色等模塊，就學會了PPT的知識體系。

【好處】：通過聯機學習，能快速掌握新知識，新技能。

【不這么做的壞處】：成長速讀比較慢，也容易遇到瓶頸，和出現“故步自封和止步不前”的狀態。

【預防異議】：有的人會覺得聯機學習有這么好，它就沒有缺點嗎？。當然是有的，由于是與他人聯機，聯機人數比較多的話就容易聊偏、跑題，還很有可能討論很長時間也得不出結論來。還有的人會覺得，聯機學習是15分就敢教5分的人，只有15分的水平，要是別人提的問題回答不上來怎么辦，那多丟臉啊。其實是這樣子的，聯機學習要求要交流互換，它的難點也就在這里，別人的問題回答不上來說明這個知識點你沒吃透啊，這正是一個成長的好機會啊。

【適用范圍】：最新的，還未有人整理過的知識方面。

舉例A1：2018年5月底的時候，公司組織學習斑馬夢龍網絡計劃軟件培訓，由于以前在教材上學過網絡圖，有過一定的理論基礎，學習起來就比較快，培訓結束后就有很多同事向我請教軟件方面的問題，針對他們提出的問題，我一一給出解答，碰到不會的就通過在線QQ求助，聯系軟件公司的人解答，教同事和向外界求助就是聯機學習，在這個過程中，我的技能得到進一步提升。

【A3】促動參與（8-12分鐘，給出一個預先設計好的案例場景，請大家在小組內討論演練，最后邀請一組做當眾表達或角色扮演。要求：場景非常具體、確定，學習者可以在此場景中演練或討論或應用新學技能）

【拆書家指令】我們來回顧一下，聯機學習的四個步驟：第1步，先打磨第一個知識模塊；第2步，拋出去，換回別人的知識模塊。第3步，重復以上2個步驟，得到足夠多的知識模塊；第4步，整合出自己的知識體系。

【案例場景】拆書家小明，特別喜歡一本書，想迅速把這本書里面的知識體系掌握，但是苦于時間不夠，很是發愁。請大家用聯機學習的方法討論出一個解決方案，給大家3分鐘的時間組內討論一下。討論結束后請一位小伙伴分享一下解決方案。

【學習者分享】

【學習者楚瑜】拆書家小明，很喜歡《自控力》這本書，我們用聯機學習的方法商量出了一個解決方案。

第1步，快速瀏覽全書，有個大概的框架，然后選擇一個片段去線下拆書?；蛘呒s幾個拆書家，每個人拆一章。

第2步，拆書的過程中會得到學習者和觀察家的反饋。就像我（學習者楚瑜）拆《自控力》一樣。

第3步，多拆幾次，或者聽其他拆書家拆書，去和他們溝通交流，獲得更多的知識模塊。就像我（學習者楚瑜）拆《自控力》拆了3次了。

第4步，建立《自控力》整本書的知識體系。當把整本書拆完，根據交流反饋的結果，不斷修正，對整本書的理解更深，里面的知識模塊都掌握了，形成知識體系了。

【拆書家】非常好，整體的解決方案很清晰流暢，我想再確認一下，這個方案使用聯機學習的第1步是做什么呢? 【回應和反饋】

【學習者楚瑜】第1步是快速瀏覽全書，有一個大概的框架，然后選擇一個片段去拆書。

【拆書家】很不錯，那選擇的這個片段就是打磨的第一個知識模塊了。第2步是怎么做的呢？【回應和反饋】

【學習者楚瑜】把這個知識模塊拿去現場拆書分享，在過程當中收到反饋，然后修正理解不到位的地方。

【拆書家】很棒，也就是說把第一個知識模塊拋出去了，在分享這個模塊的過程中，交換了其他人對這個模塊的理解，使拆書家小明對這個模塊的理解加深了，理解的更透徹了。這個方法能夠快速的掌握知識模塊。想想看，除了線下拆書，有沒有其他的方式呢？【回應和反饋】

【學習者楚瑜】有的，其實和其他拆過《自控力》的拆書家或者看過這本書的人交流一下，也是一個很不錯的想法。

【拆書家】對，這也是一個很好的方法。第3步是怎么做的呢？【回應和反饋】

【學習者楚瑜】不斷的去拆《自控力》這本書，或者聽其他拆書家拆《自控力》，直到對整本書都理解透了，整本書的知識體系也出來了。

【拆書家】可以這么理解嗎，你這一步是在重復前面2步，拆的次數越多，聽別的拆書家拆的越多，交流交換的知識模塊就越多，直到把整本書的知識模塊都掌握了，最終形成了整本書的知識體系，也就是完成了聯機學習的第4步？

【學習者楚瑜】是這樣子的。

【拆書家】好的，感謝楚瑜的分享，聯機學習的方法掌握的非常好，大家給她鼓個掌吧?！净貞头答仭?/p>