一是文本觀。解讀文本不深，挖掘教材不透，缺乏自己的主張；二是目標觀。目標不夠具體，不可測量，不能體現學習成果；三是學習觀。教的成分多，把學習權利還給學生的少，還不能很好地落實以學定教的原則，對自主合作學習方式還探索不夠；四是學生觀。老師顯得比較關注自己的授課內容，忽視了不同層次學生的表現，老師情感或肢體語言過于拘謹或呆板，不能完全忘我地溶于學生群體當中；五是評價觀。評價語言缺少指向性，評價方式不夠豐富，老師缺乏對評價標準的設計；六是問題觀。問題設計籠統淺顯，缺乏思維含量，不能激發學生產生深度學習；七是效益觀。學習內容簡單，任務單一，活動缺乏創意，效益產出較低；八是育人觀。過于重視知識的學習，與生活聯系少，育人觀念較淡薄。
評課
最后編輯于 ：
?著作權歸作者所有,轉載或內容合作請聯系作者
平臺聲明：文章內容（如有圖片或視頻亦包括在內）由作者上傳并發布，文章內容僅代表作者本人觀點，簡書系信息發布平臺，僅提供信息存儲服務。
平臺聲明：文章內容（如有圖片或視頻亦包括在內）由作者上傳并發布，文章內容僅代表作者本人觀點，簡書系信息發布平臺，僅提供信息存儲服務。
- 文/潘曉璐 我一進店門，熙熙樓的掌柜王于貴愁眉苦臉地迎上來，“玉大人，你說我怎么就攤上這事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭開白布。 她就那樣靜靜地躺著，像睡著了一般。 火紅的嫁衣襯著肌膚如雪。 梳的紋絲不亂的頭發上，一...
- 文/蒼蘭香墨 我猛地睜開眼，長吁一口氣：“原來是場噩夢啊……” “哼！你這毒婦竟也來了？” 一聲冷哼從身側響起，我...
