認識圖形
黃斌
? ? ? ?從走上主播位至今已有近十天，可一直是真人不露相，是“臺前”也在"幕后“。說”臺前“，是因為都是我本人親自上課，沒有替補；說”幕后“，是因為我一直躲在屏幕后方，沒有頭像。
? ? ? ?這周要上《認識圖形》，對于一年級的孩子來說，僅在屏幕上“隔岸觀火”是不夠的，他還需要”實際演練“。我想，該”露臉“了，于是周末在家里準(zhǔn)備了一些長方體、正方體、圓柱、球等，為了得到三角形的面，我找來了臺歷，七七八八的，桌面上堆滿了。這還不夠，還要剪一些長方形、正方形、圓形、平行四邊形、三角形的紙備用。
? ? ? ??周一上課時，我打開視頻，直播以來第一次感覺和孩子們距離近了。課上我們一起復(fù)習(xí)了立體圖形，接下來在這些立體圖形上面找“平平的面”，我們找到了長方形、正方形、三角形、平行四邊形的面，也在圓柱上面找到的圓形的面，可是球上面為什么找不到圓形呢？大家通過思考 ，發(fā)現(xiàn)了球雖然是圓的，但它沒有平平的面，所以我們找不到“圓形”這個平面圖形。通過在球上面找圓形，大家更加深了對“平面圖形”的認識。
? ? ? ?接下來我拿出事先剪好的各種形狀的紙片，以圓形為例，告訴他們我是怎么得到這些平面圖形的，大家也跟著我”摸“、”描“、”畫“、”剪“……一個小時很快過去了，還沒來得及讓孩子們?nèi)フ乙徽易约簻?zhǔn)備的學(xué)具上的平面圖形，就要下課了，于是我把這個布置為課后作業(yè)。讓孩子們跟家長說一說他找到的平面圖形，從哪里找到的，是怎么找到的（有什么特征）。在查看作業(yè)時，我看到了孩子們精心準(zhǔn)備的各種學(xué)具，有的還準(zhǔn)備了有平行四邊形面的海綿、有三角形面的橡皮……
? ? ? ?今天要學(xué)習(xí)《圖形的拼組》，我決定還是采取“直播”的形式，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了在屏幕上看老師操作，我盡量讓動作慢一點，讓大家能看得清楚一些。課堂上我們進行了簡單的“拼組”，孩子們從拼組中發(fā)現(xiàn)了兩個一樣的三角形可以拼成平行四邊形，兩個一樣的平行四邊形可以拼一個更大的平行四邊形，并且發(fā)現(xiàn)了用兩個怎樣的長方形可以得到一個正方形，用兩個怎樣的三角形可以得到一個長方形或者是更大的三角形……
? ? ? ?到快下課時我說：”用這些平面圖形除了可以拼我們常見的平面圖形外，老師還能用它們拼成小鳥、房子、汽車……同學(xué)們，你們會嗎？“有學(xué)生回答“會”。于是我們今天的家庭作業(yè)就是“拼組圖形”，看誰拼得多，看誰拼得像。
? ? ? ?課后，我收到了很多很有創(chuàng)意的作品，有的是孩子自己完成，有的是和家長一起完成。認識圖形，就是這樣有趣又好玩！
