發簡信
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行走在求知路上（假期第二周） 假期第二周，依然是充實，忙碌的。 由于這個假期兩個孩子都報了補習班，每天接送孩子也成了必修課。當把孩子送到教室...
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《逆商》讀書筆記很早就想讀這本書了，利用假期好好讀書。逆商即你面對逆境時的能力。 摘錄 1. 凝視無垠的海洋或天空會讓你意識到，在浩瀚的宇宙面前，自己的問題是多...
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【課堂實錄】長方體和正方體的認識（一）教學目標： A類目標：獨自完成課前挑戰單，能初步感受長方體、正方體的特征；在制作長方體、正方體模型的過程中，嘗試溝通長方形與長方體的關系，正方形...
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五年級作品展（一）思維是數學的核心。南明數學就是發散孩子的思維，打開孩子的腦洞。讓每一個孩子創造數學，發明數學。 我們已經學習了第二單元《因數和倍...
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靜待花開時光荏苒，一個學期很快就結束了。回頭望一望，收獲很多。很幸運選擇了階梯，更幸運遭遇了南明數學。從進校開始，便和南明數學“結緣”了。說實話，...
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【課堂實錄】組合圖形的面積【學情分析】 《組合圖形的面積》是學生在已經學習了長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形面積計算的基礎上進行教學的。學生已初步具備了一定的空間...
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《老師怎樣和學生說話》讀后感蘇霍姆林斯基曾說：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具，教育的藝術首先包括說話的藝術。”因此，作為一個天天和學生打交道的...
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淺談南明數學的課程運用我很幸運選擇了階梯，更幸運遭遇了南明數學。從進校開始，便和南明數學“結緣”了。說實話，由當初的質疑到認可，再到南明數學的課程實施，一路...
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又讀《如何培養孩子的數感》什么是數感？數感是怎樣形成的？如何培養學生的數感？帶著這些問題，我們數學組的老師用一個月的時間又一次認真閱讀了英國朱莉婭·安吉萊瑞著的《...