主題：規(guī)則的建立和自由的界限
昨晚我和豆豆照例外出玩了一個多小時，并在9點10分之前回到家中。孕期的我多少有些疲憊，精神上也有了些許放松，拿起手機看下訊息。但這時我很快停下來，我意識到我看手機的行為會讓孩子迷戀手機，于是我放下手機，拿起手邊的一本書來看。
也許是受到媽媽的影響，他翻出了《美猴王》的盒子，拿出本該至少下周才能開始看的《美猴王》第三部分的內容（我們本周還在看第二部分的內容，每部分有8本書，今日周六，看了4本）。當時，我的第一感覺是，應該讓孩子學會“等待”。但顯然來不及了，他已經拿出了一本《真假美猴王》，并要求我讀給他聽。
我略帶煩躁但努力平靜地說：媽媽現(xiàn)在很累，所以沒有心情看書。我們還是按照往常一樣，豆豆先洗漱，然后看英文動畫片《小豬佩奇》；然后媽媽在你看動畫片時洗漱和洗衣服。待媽媽洗漱完畢后，我們在一起躺在床上，舒舒服服的看書，豈不是更好。
很顯然，對于有點喜歡拖延和不愿等待的豆豆來說，隨心所欲才是更好的選擇。所以他拒絕了我。我有些生氣。放出話：“不洗的話，等下你自己去洗，媽媽很累有些煩躁，需要先去洗澡”。但與之前相似，他并沒有聽從我的建議，而是趴在客廳的床上，假裝很困。
盧梭認為孩子的自由應該是在一定程度之類的，有著嚴格的界限和父母的權威來約束。同時，盧梭認為，“最糟糕的教育是，讓孩子在他與你的愿望之間游走，然后你和他開始無休止地爭論，看誰到底才是老大。”所以我最后決定還是向他強硬的表明一下我的立場，并且給出時間讓他思考和做出選擇。我相信孩子會做出合理的決定。于是，我向他再次說明了我的立場和觀點，并且給他選擇的權利，請他在2分鐘內做出選擇。第一個2分鐘到了之后，他沒有做出選擇，但第2個2分鐘到了之后，他很愉快的接受了我的規(guī)則主張，來到洗手間開始洗漱。
額外的驚喜
他洗漱完畢，我們來到客廳準備觀看睡前的英文動畫，但我倆都沒能找到電視遙控器。于是，疲憊的我建議，能否他自己先看一會兒《真假美猴王》（他至少可以看看圖片），他竟然同意了。
我按照計劃洗漱，待我回來開始時在翻看書架上的書，后來趴在床上裝睡，但我們沒有再爭執(zhí)，很愉快的回到臥室開始了睡前閱讀。這是周末當天的第5本書，媽媽表示口干舌燥，但欣喜的是，豆豆對《美猴王》系列越發(fā)的感興趣。
后記
我在生活中相對隨性，相對于生活習慣的培養(yǎng)，我看起來更重視學習習慣的培養(yǎng)，所以為了早上看書，我省略了豆豆早上的洗口，有時甚至忘了洗臉。但看了這本書后，我覺著自己在豆豆生活習慣方面還是需要再加強許多，畢竟很多生活習慣會影響到以后的學習習慣。
待解決的一些生活習慣：
1.整理的習慣。
3歲多時還好，我中午拖地，會要求他將客廳滿地的玩具收拾好，否則就會被扔進垃圾桶，他一般都可以收拾好，因為這個孩子的動手能力還是很強的，但4歲以后這方面的問題比較突出。表現(xiàn)為東西隨便亂扔，丟了還無理要求家長找尋；看完的書籍到處扔。
2.等待的習慣。
《法國媽媽育兒記》中第四章特別強調“要讓寶寶學會‘等待’”。但豆豆在這方面相當差強人意。收到裝有奧特曼衣服的快遞，就要求馬上穿上；幼兒園老師獎勵的棒棒糖，他一放學就要求媽媽打開包裝然后將棒棒糖吃掉；想看什么書，就要求媽媽馬上講，不管媽媽此時是在做什么等等。
