2022.2.11

葉圣陶先生關(guān)于教師寫作的教育思想是我們一線語文教師從事寫作實踐和教育工作的理論概括，內(nèi)容極為豐富，闡述通俗深刻，對指導(dǎo)我們寫作教學(xué)有很大的啟發(fā)意義。我將依據(jù)《和教師談寫作》一文，圍繞教師寫什么和如何寫、如何改幾方面展開，談一談自己的梳理和收獲。

1.想清楚然后寫

“凡事豫則立”，寫作之前要想清楚，做到胸有成竹、胸中有數(shù)，換句話說，就是要先打腹稿。葉圣陶先生說：想清楚就是要明白為什么要寫，該怎樣寫，哪些必要寫，哪些用不著寫，哪些寫在前，哪些寫在后，是不是還有什么缺漏，從讀者方面著想是不是夠明白了……諸如此類的問題都有了確切的解答。

教學(xué)生練習(xí)作文，一定是要求他們先寫提綱，就是要他們想清楚然后寫，一旦先寫提綱的習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子將受用不盡，且不僅在寫作方面。學(xué)生列得提綱越詳細(xì)，也就是想得越清楚，寫成整篇越容易。如果我們能夠養(yǎng)成想清楚然后寫這個習(xí)慣，寫完仔細(xì)看幾遍，加上斟酌推敲的功夫，這樣寫出來的文章更妥當(dāng)些。

2.修改是怎么一回事

工作認(rèn)真、寫東西寫得比較好的人，都有修改文章的好習(xí)慣。葉圣陶先生說：語文老師訓(xùn)練學(xué)生作文，也要在這一點上注意教學(xué)生在實踐中養(yǎng)成這種好習(xí)慣。?

所謂修改就是判斷并檢查寫下來的語言文字是否妥當(dāng)？這要看有沒有充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思（也可以叫思想），表達(dá)得又充分又確切了，就是妥當(dāng)，否則就是不妥當(dāng)，需要改。凡是修改，都是意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思。

我們對文章的修改首先要有不肯草率從事的態(tài)度，要重視修改、訓(xùn)練修改。葉圣陶先生在文中說到，修改必然會變更原來的意思，不過變更有大小不同，大的變更關(guān)涉全局，小的變更僅限于枝節(jié)，也就是一詞一句。修改是就原稿再仔細(xì)考慮，全局和枝節(jié)都要考慮到，目的在盡可能做到充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思。當(dāng)我們把這樣的理解貫徹在了實踐中，才真能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

3.把稿子念幾遍

修改稿子不只是要“看”，更要“念”。就是把全篇稿子放到口頭說說看。一路念下去，疏忽的地方自然會發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連得不緊密啊，詞跟詞的配合照應(yīng)不對頭啊，句子的成分多點兒或者少點兒啊，諸如此類的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時也很容易發(fā)現(xiàn)該怎樣說才接氣，才緊密，才對頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)正就是修改的辦法。

念下去順當(dāng)，就是因為語言、意思的流暢妥貼，反過去，念下去不順當(dāng)，頓住了，必然是語言、思想上有這樣那樣的疙瘩，那就是需要修改的地方。葉圣陶先生說：寫東西表達(dá)意思，跟說一番話情形相同，所不同的僅僅在于說話用嘴，寫東西用筆。因此用念、說話的辦法來檢驗寫成的稿子，最為方便而且有效。

我們訓(xùn)練學(xué)生說話作文，特別注重語言的連貫性，個個詞要順當(dāng)，句句話要順當(dāng)，由此做到通體順當(dāng)。這跟古人談文氣其實相仿。語言的連貫性怎樣，放到口頭去說，最容易辨別出來。修改的時候“念”稿子大有好處。總之，我們不僅要有念幾遍稿子的習(xí)慣，更要有依據(jù)念的結(jié)果修改稿子的習(xí)慣。

4.平時的積累

我們常說做任何事都是功在平時，積少成多、積腋成裘、聚沙成塔，都證明日常走一步、再走一步的重要性，我們還懂得“冰凍一尺，非一日之寒”的道理，寫作更是如此，它需要靠平時的積累，知識、思想、語言等方面也都需要積累。平時的構(gòu)思、動筆、修改那一連串的功夫是寫作極關(guān)重要的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說過，平時的積累怎樣，寫作時候的努力怎樣，兩項相加，決定寫成的東西怎樣。

平時寫作方面的日積月累做得足夠充分，才有可能達(dá)到周到和真切。就像文中舉得例子，寫東西需要談到某些草木鳥獸的形態(tài)和生活，或者某些人物的狀貌和習(xí)性，多半依據(jù)平時的觀察和認(rèn)識去完成書寫。

寫東西要立場觀點正確，思想方法就容易對頭。語言是文章出彩的重要指標(biāo)，寫東西就得運(yùn)用確切的語言。能把語言知識化為習(xí)慣，經(jīng)常實踐，就說明語言運(yùn)用得好，學(xué)以致用表情達(dá)意是寫作的目的。當(dāng)然，要在語言知識方面都有相當(dāng)把握，顯然不是一朝一夕的事，非日積月累不可。積累得多了，寫東西才能運(yùn)用自如。

當(dāng)我們明白了積累的重要性，就讓我們做一個有心人，留心觀察，用心思考、勤于記錄，常于實踐練習(xí)，讓積累厚實豐厚起來，相信我們的寫作就成為了日常最自然的表達(dá)。

5.準(zhǔn)確、鮮明、生動

寫作的要求是三個詞：準(zhǔn)確、鮮明、生動。寫作的目的一項是有什么要通知別人，一項是有什么要影響別人。寫作想要做到通知他人又影響他人時，必須得說真話、說實話，不能是假話、大話和空話。

如果我們心里怎樣想就怎樣說，怎樣寫，這也不能算是真話和實話。因為那些話可能是不切合實際的認(rèn)識，不解決問題的論斷，這樣或那樣的糊涂思想。所以，準(zhǔn)確性是真話、實話客觀的標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)言吐語，著書立說，都需要用立場和觀點正確，切合事物的實際，足以解決問題的標(biāo)準(zhǔn)來衡量文章是否準(zhǔn)確。

除此之外，還要努力做到所寫的東西具有鮮明性和生動性，就是要求不晦澀，不含糊，不呆板，不滯鈍，這跟思想認(rèn)識有關(guān)聯(lián)。

6.寫什么

關(guān)于寫什么，我覺得首先得認(rèn)識到寫作的意義，寫作是與自己對話，寫作讓我們成長的生命有跡可循，寫作是成為更好自我的重要路徑。對于任何東西，不肯隨便想過通就算，非想清楚不可，這是大有價值的習(xí)慣，好處說不盡。因此，誰都應(yīng)該通過經(jīng)常寫些東西的辦法，養(yǎng)成這種習(xí)慣。

明白了為何寫，接下來我們要選擇寫得內(nèi)容，細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)品味，我們珍貴平凡的日常生活里都藏著可記錄的高光時刻，即使是一地雞毛的生活，同樣可以給我們以啟發(fā)。可寫的東西太多了。幾乎可以說，環(huán)繞著咱們的全是可寫的東西，咱們所感知所領(lǐng)會所親自參加的全是可寫的東西。適于寫的題目可從了解得比較確切的，感受得比較深刻的來擬定。

寫作能夠給我們帶來什么呢？可以說，寫作是我們的生活道場，是我們找到專業(yè)成長和專業(yè)幸福的方式。葉圣陶先生說：當(dāng)我們語文教師能夠自己動手寫，最能體會到寫文章的甘苦。當(dāng)用文字記錄自己的真切的體會跟語文教學(xué)結(jié)合起來，講解就會更透徹，指導(dǎo)就會更恰當(dāng)。越是不會寫越是要練習(xí)堅持日常寫，當(dāng)我們真正在日常的工作和生活中，嘗試踐行李鎮(zhèn)西老師的“四個不停”：不停閱讀、不停反思、不停實踐、不停寫作時，我們就越能體味到生活的幸福感和成就感。

閱讀《和教師談寫作》一文，葉圣陶先生圍繞教師寫什么、如何寫、如何改幾方面闡述，給我們很大的觸動和思考，在日常的語文寫作教學(xué)中，我要學(xué)以致用，用葉圣陶先生真誠接地氣的有效寫作方法指導(dǎo)自己和學(xué)生，努力用經(jīng)典照亮生命，真正實現(xiàn)師生共成長。