為了讓只看圖的老大喜歡文字也是煞費苦心，感覺真個過程中媽媽累孩子辛苦，好在結局還好。輪到小寶上場的時候又是一番景象。小寶小時候看書啟蒙我是懶得那些什么專注力了，在一旁呱呱呱說個不停。啟蒙的書籍除了基本看圖認知之外大概只有一兩套其他的都撕爛的當年都丟了的。也懶得再去買了，除了一套小貓當當的故事之外就偶爾會拿著老大的英語啟蒙小繪本來看看。然后因為持有動物園的年卡，所以在相當一段時間保持著一周一次的頻率。于是等到小寶學說話的時候出口都是兩個字三個字的動物名。拿出來的小繪本小寶都能表達出來。有了這一發現之后也是斷定還好吧，語言是稍微落后了一點點但也不至于太糟糕。
小寶也喜歡看書，跟老大不同的是小寶雖然喜歡也喜歡自己念念有詞地看書，但是更喜歡跟我一起，然后要求我讀書。因為老想著小寶要開口地事情，所以我讀書也是很隨意，有的時候就是提問回答或者有的時候是完形填空。小寶一邊當著小偵探到處找答案，一邊根據劇情回答我的問題。
繪本分年齡？NO！不然小寶為啥總喜歡搶老大的書看呢。當然除此之外，在書的選擇上，小寶也開始了充分的自主地探索和選擇。比如爬上矮幾，拿起一摞書一本一本的丟到地上最終能挑出自己的喜歡的一本或者幾本或者壓根沒有。又或者伸手要媽媽抱抱，一定要腳瞪著書架的格子爬到最高處來仔細挑選，再不然打開柜門把里邊所有關起來的書全部扒拉出來。這時候總是會情不自禁地想念老大小時候坐在凳子上一動不動看書半個小時＋的美好時光。好吧，扔了一地的書你想收拾嗎？沒有的選，誰能真的跟一個2歲出頭的小朋友認真呢。何況這個家伙總是白我一眼然后踩著就過去了。每當我去收拾的時候就會有個小身影從家里不知道哪里彈出來沖過來大喊NO....
每次我坐下要看書的時候就有個小身影看看我然后挑一本書蹭過來說媽媽讀書。這時候我想著也許可以自己看書然后隨意敷衍孩子一下。結果不配合自己不肯拿書翻書，要求我必須把指定的這本書拿到手中，然后小家伙還會爬到我的腿上來鉆到懷抱里一起看書。如果我還拿著自己的書沒有丟，那么等待它的命運就是孩子把它丟到一邊去。讀完換一本，甚至于如果是整套的可以幫忙拿不重復的另一本直到全部讀完。
雖然覺得被迫不停地讀書很煩躁。但是看著出成績又覺得戰斗力上線。孩子語言一直不上來，從開始的不開口到后來的只有詞沒有句子。說不著急那是摻著假的，總是寄希望于讀書，告訴自己孩子輸入不夠多怎么能是輸出呢？也不知道是不是讀書的效果，總之兩歲半上下是一個轉機。先從一次突然說“媽媽，等等我。”開始了對話式整句。然后一句爸爸別走震驚了隊友。接著在老大套路式問題中成功脫身而出，并留下了鍋。今天我幫著給剝石榴的時候催媽媽快點，我著急吃了。我覺得有點飄忽有點驕傲，你都可以說著急這么復雜的詞語了呀。這還不算完，下午準備菜的時候她看到了，說我來攪拌。我的那個吃驚媽呀，攪拌這種很少說的詞你是怎么記住的。于是再次歸結到所聽，平時說話大概就是那么幾句吧，語言變化的多的大概還是讀書了。于是不用說讀書這件事不管怎樣還是要美滋滋的進行下去。
于是似乎過一段時間就能搬來一些新買的書，各個地方都要爆的感覺。只能到處塞塞。門口玄關的柜子也因為放置的雜物挪起來存不常看的書了。然后告誡說不能再買書了，只是好像習慣了這個節奏的隊友會冷不丁的問，最近怎么不買書了？小朋友之前拿著書說念這個，現在改了竟然會說名字，比如書名，比如書里人物的名字或者書的一部分名字。每次我都很配合，好的念這本再次重復一遍書名。我一遍一遍的讀那些書，有的繪本寫的很美，有的翻譯又隨意的有點粗糙，有的圖畫非常吸引人，曾經也在給孩子講解的時候發現一本翻譯過來的很有名的繪本有邏輯錯誤時間差，寫了郵件過去如石沉大海。也有無字的繪本我們一起看得津津有味，模擬了場景創意了對話。
在看這些書的時候，我甚至覺得原來我最愛看的是這樣的小故事啊，留有思考的空間，也有很精妙的圖片。我也常常在孩子們入睡之后收拾的時候翻起來也再看一會。所以有時候我們會一起討論某一本書的某一個情節。不知道等到孩子長大一點看得書多了，我還能不能跟著這個步驟，但是現階段彼此都很享受讀同樣的書帶給我們的星辰大海。開卷有益，感謝書帶給孩子的成長也給了我更多的思考。
