據(jù)說第四章是《躍遷》的核心章節(jié)，永澄老師也是引領(lǐng)我們從本章開始《躍遷》之旅的。我對(duì)本次旅程開餐就是這種“高能”開胃菜表示有些“消化不良”。雖然已經(jīng)做了課前預(yù)習(xí)，但是第一序、第二序、系統(tǒng)、回路、層級(jí)、控制點(diǎn)、目標(biāo)折射，這些概念一開局就迎面撲來，還是有些招架不住。我聽過一遍講解之后，再去讀書，讀過一遍之后又聽了一遍永澄老師的講解，感覺自己的思路清晰了。
首先自己對(duì)系統(tǒng)的概念更清晰了。永澄老師那張圖中的例子“下面的句子是錯(cuò)誤的。上面的句子是正確的。”這個(gè)例子簡(jiǎn)單但卻戳中痛點(diǎn)，兩句在各自的系統(tǒng)中都沒什么問題，但是結(jié)合起來變成一個(gè)系統(tǒng)就會(huì)覺得有問題，怎么解決？
這就要升到更高的層級(jí)，感覺有些像武俠小說中所說的，開始的時(shí)候“看山是山”，勤加修煉之后到達(dá)第二層境界“看山不是山”，修煉成功之后“看山還是山”。要解決這個(gè)問題的人和這兩句話構(gòu)成了四個(gè)系統(tǒng)，改變兩句話的位置也就解決了這個(gè)系統(tǒng)中的問題。這部分其實(shí)不難理解，但如果是復(fù)雜任務(wù)該怎么利用系統(tǒng)解決呢？
接下來就得控制點(diǎn)出場(chǎng)了，復(fù)雜任務(wù)多數(shù)情況下是因?yàn)椴豢煽囟鴱?fù)雜，先找到大系統(tǒng)中的組成部分，每個(gè)組成部分個(gè)為自己的小系統(tǒng)，小系統(tǒng)中會(huì)有小目標(biāo)，小目標(biāo)再細(xì)分，這樣就能達(dá)到自己可控的部分，控制點(diǎn)越多，成功的概率越大。
生活中總要面對(duì)很多問題，如果用這種方法就可以跳出循環(huán)啦。比如全職媽媽的困惑。回歸職場(chǎng)和娃娃相聚的時(shí)間少；在家陪娃娃，經(jīng)濟(jì)壓力有很大。怎么辦？看起來是個(gè)死循環(huán)，但是很多全職媽媽也可以有自己的經(jīng)濟(jì)來源，很多媽媽也都有育兒的標(biāo)簽，我天天和寶貝在一起，只要努力學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，也是換取經(jīng)濟(jì)利益的有效途徑。此外也能利用自己的長(zhǎng)處博得經(jīng)濟(jì)利益，比如我之前是做市場(chǎng)和翻譯，現(xiàn)在還會(huì)速錄，這些都可以找些兼職，找兼職的途徑可以是網(wǎng)絡(luò)，也可以是朋友、公司介紹，總之只要用心，總不會(huì)太差的。
