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所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，表現(xiàn)為愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生等等。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師的重要性在于教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真反思，現(xiàn)將自己在教育教學(xué)工作中的情況總結(jié)如下：
一、在教育教學(xué)工作中，我擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針政策，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。
我深深地?zé)釔?ài)我的工作，力求把工作當(dāng)成我畢生追求的事業(yè)。于是，我嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，并尊重關(guān)心我身邊的每一個(gè)孩子，力求能在德行上影響他們，在知識(shí)上塑造他們。我不僅對(duì)本職工作盡職盡責(zé)，即便是超出教師工作范圍的領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，只要是有利于學(xué)校的發(fā)展，我也全心全意爭(zhēng)取圓滿完成，不求索取，但求無(wú)愧我心，始終抱著以儒家心態(tài)做事，以道家心態(tài)做人，以佛家心態(tài)修心的信念。
二、我深知自己資質(zhì)平庸，所以，只有不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。我爭(zhēng)取每一次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但更多的是自學(xué)——自費(fèi)出去聽(tīng)名師名家講課，自己在網(wǎng)絡(luò)上找出名師的上課視頻觀摩學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)的便利和名師交流學(xué)習(xí)，自己買專家教育教學(xué)書籍利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)……爭(zhēng)取讓理論武裝自己，在實(shí)踐中超越自己。甚至，為了能更好地了解學(xué)生，使自己的教育更具科學(xué)性，教學(xué)更有方向性，不惜花費(fèi)金錢與精力學(xué)習(xí)心理知識(shí)，并考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格，只為了能擔(dān)得起“教師” 這個(gè)光榮而高尚的職業(yè)稱號(hào)。
三、我身體素質(zhì)差，但是，我從來(lái)不曾倚弱賣弱。領(lǐng)導(dǎo)同事從各方面照顧我，我感激他們的同時(shí)，也更加嚴(yán)格要求自己。不曾無(wú)緣無(wú)故地請(qǐng)假休息，也不曾因?yàn)楣ぷ髅ι眢w吃不消而給領(lǐng)導(dǎo)講條件，反而是盡量早點(diǎn)從家出發(fā)，早點(diǎn)到校，爭(zhēng)取在進(jìn)入教室前做好充分的準(zhǔn)備工作。
四、我所任兩個(gè)班級(jí)底子都不厚實(shí)，精神面貌各不相同。但是現(xiàn)在，在文化知識(shí)上，雖不能跟重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生相比，于他們自己來(lái)說(shuō)，整體上比以前進(jìn)步了很多；在心理上，他們也越來(lái)越健康自信樂(lè)觀。他們成績(jī)的進(jìn)步、心理的成熟是我努力工作的回報(bào)。
身為教師，我不僅教書，更育人。我有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上端正自己，文化上充實(shí)自己，努力提高自己的素質(zhì)，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造學(xué)生，從而，成為一名真正優(yōu)秀的人民教師。
