? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 復習這件小事
星期二在家長群里收到班主任發來的信息，本周五全天要進行期中考試,對這幾天語文、英語、數學、科學四科的復習做了相應要求。
時間過的真快，一學期過了一半了，牛哥因為這學期樂團早晚訓，曾一度打亂了學習節奏，這段時間才調整過來的。我想著這次要好好協助他復習，一復習就發現問題的嚴重性。
牛哥語文的拼音跟字詞經常寫錯，科學沒做練習，也沒復習過，英語閱讀理解是弱項、數學相對好些。
總結一句話就是上課不專心，課后又太懶，不復習，還不愿意多寫。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 改變的驚喜
換成以前的我早就發飆啦，但這次我沒有。盡管我的情緒開始波動，還是克制住了自己，開始嘗試溫柔溝通。
我說了老師的復習要求后，觀察牛哥的反應，他竟然在等我的反應，太意外了，以前怎么就沒有留意到這個細節。是不是以前也這樣呢？
當他有情緒或有想法的時候，遇到暴走的我，他就選擇了沉默，這就更加激怒暴走中的我，想象一下那樣的畫面，簡直就是慘不忍睹。
我們的暴怒是把情緒強加到孩子身上，不管孩子接不接受。可孩子的情緒該如何處理呢？他們沒有可以強加的對象，發泄的途徑，只能把情緒埋在心里，這可不是我們家長想看到的現象。
想到最近新聞頻頻曝出的孩子與父母之間的問題，甚至一言不合就作出極端的行為，這都是日積月累下來的后果，冰凍三尺非一日之寒。
家本應是孩子們最溫暖的港灣，可現在更多的家長只提供給孩子優越的物質生活，卻從未重視過孩子內心的需求。其實孩子需要的真的不多，有時候一個愛的擁抱就能化解很多的問題。
有意識地控制情緒，會對自己的情緒波動比較敏感，感覺有壞情緒時，我們就能快速定位調節，這是我閱讀寫作后的收獲。
他主動開始聽寫復習，從第四單元的字詞開始，聽寫有3個錯誤。他背誦了所學的八首故事，還安排了第二天默寫?？茖W書跟練習冊的復習，他復習累了，尋求我的幫助，以問答的形式加深科學要點難點的復習。
今天早起做事效率特別高，不像之前怎么都要磨蹭下?，F在的他給我一種瞬間亮了的感覺。我能自夸下也有我的功勞嗎？
我對他說：“你今天的表現又給了我驚喜”。一句很普通的話語，對孩子卻是莫大的肯定。他竟然跟我撒起嬌來，抱了我一下。一抱明顯感覺牛哥長大了，長結實了也長高了，馬上就要比我高了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 反思后的收獲
孩子的心跟明鏡似的，我們的所作所為他們都會記在心里。對孩子請多些耐心，我們不要著急，因為該著急的是孩子。現在很多家長把這種狀況反過來了，也導致了很多的矛盾。
他們有自己的節奏，我們的“關心”在不自知的情況下一直在破壞他們的注意力。多給孩子些自我發揮的空間，他們的表現遠比我們想象的優秀。
協助牛哥復習實際上也是幫助我自己復習。孩子是父母的寫照，孩子表現怎樣你就是怎樣的。
牛哥的惰性跟我以前不學無術是密不可分的，以前的我只會玩手機，煲電視劇，卻還一味要求他每天學習，一點說服力都沒有。換位思考下，我的態度可能比牛哥還差呢。
開始閱讀寫作后，隨著讀書、寫作多起來，學會了去觀察、思考、梳理、調整、總結自己。讓我在家庭的表現越來越好，家庭氛圍在我轉變下，也越來越融洽和睦。
每天從簡單的小事開始著手，去發現美好，享受生活。發現更優秀的自己和他人，生活的煩惱就會消失不見。
長不大的大妞
