昨晚突然想發火，幸好及時覺察到，因為在發火的前1個小時，自己還開心的欣賞著家里新進的“鮮花”們，那是什么讓“開心”瞬間變成了“憤怒了？”
原因是我的孩子作業一個被老師評為B，一個被打回。而其他小朋友卻被評為A+和優秀時。
身為母親的我不滿的情緒一觸即出，隨之一起出來的還有我對孩子教育的價值觀鼓勵、認同、沒有對比就沒有傷害”。于是我慌了。。。。
直到愛人問我說是不是因為沒他陪才煩時，我才察覺到我的這個情緒。
是的，我現在感覺到很不滿，很煩，我希望老師跟我一樣給孩子鼓勵和支持。是的，我希望。那是我的需求。我的需求沒被滿足時，出現情緒是很正常的。我接納它。
而同時，除了需求外，為什么這個事情我會覺得反應這么大？因為比如如果是一個陌生人評論我的孩子，我可能會置之不理，或者反應不這么大。因為對孩子我的需求是一樣的。
反思：還是觸碰了我遇到逆境時的兩個維度問題：影響度和擔當。我認為老師這樣的評價對我孩子有影響。且我沒什么責任。
而事實上是我的孩子并沒有受到任何的影響。首先當下她根本不知道這樣的評語，其次一次作業評B，真的意味著老師對她的不認可嗎？有證據證明嗎？當然不是，群里還有沒交作業的小孩子。
所以，是我的主管臆斷+自己逆境時的反應，觸動了我的需求，產生的情緒。我需要自己去解決。
當然這次的事情發生也是好事，讓我發現了對孩子這個部分，真的是我情緒的真空，之前沒發現的，現在發現了，反而更好的可以知道下次遇到怎樣面對？
首先還是及時察覺，其次找到自己的需求。第三用逆商的LEAD四步法。找解決方案。比如這次事件，我可以的解決方案，是直接找數學和美術老師，溝通表達自己的觀點和需求，也告知工作狀態，請求理解。
