【R閱讀原文片段】1-5《如何有效閱讀一本書》
巧用標記區分對象
我一般會用黃色的三菱拉線筆來畫線，這種鉛筆是我在板坂所著《思考的技術·繪畫的技術》一書中看到的，至今依然愛不釋手。鉛筆使用起來最方便的一點是，它的筆尖不會像熒光水筆一樣易干，而且這種鉛筆即使在文字上寫寫畫畫也不會覆蓋住文字，黑白復印后也看不出來。
不過，彩色鉛筆的缺點是比普通鉛筆粗，不太容易找到合適的筆帽，所以在需要攜帶的時候，我一般會拿馬克筆或圓珠筆的筆帽來蓋住筆頭。
可以用以下不同的畫線方式對標記的對象進行區分：
普通直線：用于“重要”“客觀上重要”“暫時先畫出”的情況。
波浪線：用于“非常重要”“主觀上覺得重視”“想記住這里以后加以運用”的情況。
圓圈：用來圈出重要的專有名詞、關鍵詞、關鍵句等吸引眼球的內容。
如果筆記本上畫的線條太多，重讀的時候會影響心情，所以最好盡量少畫線。
。。。。。
像這樣使用不同的符號做標記，既可以省去連續畫多行直線的功夫，也可以利用不同的線條區分不同的意圖，方便重讀時理解符號。
【I拆書家引導】
[what]經過通讀、重讀后，再讀折起二角的頁面，用鉛筆劃出三種不同的線做標記。
[why]用三種不同的線做標記，可以一目了然地看到頁面中劃線部分，對自己的不同價值。
[how]標記的三種類型：
普通直線：表示劃線部分“重要”“客觀上重要”“暫時先畫出”
波浪線：表示劃線部分“非常重要”“主觀上覺得重視”“想記住這里以后加以運用”
圓圈：表示劃線部分是重要的專有名詞、關鍵詞、關鍵句。
A1：
在閱讀時，不知道大家是不是和我有一樣的苦惱：面對滿滿的一頁字，腦袋都是大的，看了一會兒就不想看了，讀起來覺得非常困難；或者當我們想去找曾經閱讀過的書中的一個重要內容時，翻來覆去的卻找不到。有時候甚至會覺得，讀過的書簡直白讀了。
我在讀簡·尼爾森的《正面管教》就是這樣的苦惱，后來我使用拆頁學會的方法重新閱讀該書：
當我現在再回頭看這本書，我會清楚看到這兩頁所講的內容：1.幫助我們識別孩子錯誤目的的兩條線索分別是：大人的反應和孩子的反應。2.每一個線索中，什么樣的情況對應什么樣的目的，一目了然。
當我開始嘗試這樣讀書，我發現竟然如此輕松，而且翻閱和查找起來也相當方便。甚至，我還可以就劃出的重點做成筆記，真正的把書讀成自己的。
A2：
現在再去看我書桌前還未拆封的那些書，心里有些底氣了。不過要想更好的使用這種方法，我們在未來的讀書時要這樣去做：
1.找一支自己喜歡的，符合自己閱讀習慣的筆，用于幫助自己對讀書的內容做標記。
2.開始讀書：（1）先通讀，做好分類；（2）再重讀，用直線、波浪線、圓圈或者其它符號，分別標記內容對自己的不同價值。
今天下班后，我便要開始這樣讀我桌上那本放了很久沒動的《敘事療法》了。
