上周講的四大名著這一單元，有無數(shù)個好的故事，但是課文上只是其中一個小故事，學(xué)生們對這一單元也非常感興趣，看到大家一個個的問題，我猜他們需要了解更多的名著閱讀。于是，上周末我布置了一項作業(yè)——講故事。周五放學(xué)前給每個同學(xué)分配了一個故事名字，讓她們回家讀一讀，到時候來學(xué)校一個個的給大家分享一下你讀的內(nèi)容。這樣不僅讓他了解了這個故事，而且同時聽到別人分享的故事，也會對這些故事都有深刻的印象，這樣真的一舉多得。

來學(xué)校后，早讀時間同學(xué)們就開始問，老師咱啥時候開始？我問，什么東西？他們說：“老師你不是讓我們一人分享一個讀的故事嘛，難道你都忘了？”我趕忙回答，不著急，今天周一咱利用下午一節(jié)課時間，每個人來說一說，現(xiàn)在先背書吧！

到了下午，突然臨時通知老師們?nèi)ヂ犝n，我去班里布置這節(jié)課任務(wù)，同學(xué)們失望又膽怯的說，老師？那我們故事啥時候講？我說你們好好準(zhǔn)備，不是還有一節(jié)課嗎？看到他們這么關(guān)心這件事我想他們肯定準(zhǔn)備的不錯吧！

終于來到了故事分享會，課前學(xué)生們一個個的拿出自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，時不時還再看著書修改幾句，上課鈴聲響了。同學(xué)們坐端正，一個個眼里發(fā)著光的看著我，我說，來吧！該你們展示了，今天你們來當(dāng)一次小老師，請等會每個分享的同學(xué)都站在講臺上說。這時下面又嘀嘀咕咕說著，我不敢，我還是不說了吧等逃避的話，因為平常學(xué)生們上講臺展示的不多，尤其對于平常不愛表現(xiàn)自己的學(xué)生來說真的是一件天大的難事。我按照位置點名讓學(xué)生們分享。

第一個上去的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，課堂回答問題不多的劉同學(xué)，只見他站到講臺不知道先說什么，我說先給大家介紹一下你要分享的名字吧！他開始很小聲的說我要講的是千里走單騎，他低著頭弓著背雙手拿著準(zhǔn)備的稿子，小聲的說著，不時會聽到他喘氣的聲音，他說的太長了，下面同學(xué)們也都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐著，不敢動，也怕自己上去會是這個樣子。說完以后我先是夸獎?wù)f，他第一個上來分享勇氣可嘉，自己寫的稿子也非常的用心，請大家給他鼓鼓掌！接著又說，但是大家想一想他剛才講的有什么問題嗎？是不是太長了？你作為觀眾你們聽懂這個故事了嗎？大家紛紛搖頭，對啊，所以接下來要上課講的同學(xué)，請你抬頭挺胸組織好自己語言大聲的講！

果然從第二同學(xué)開始，狀態(tài)明顯好了許多，說的更加流利了，語言更加清晰，個別停頓一下，其它都講的很好，大家自動送上掌聲。我滿意的笑了，而且能發(fā)現(xiàn)，講的多了，有的同學(xué)也期待別人的掌聲，在別人講的時候給對方也非常大的掌聲。我看到接下來的同學(xué)，有的敢于脫稿講故事了，有的還知道加上語音語調(diào)，有的還在故事后面加上了自己的感悟……我覺得這已經(jīng)是他們非常成功的一次上臺講故事了，雖然過程中不乏出現(xiàn)膽小的同學(xué)聲音很小，沒有自信，但是在我的組織下，每個同學(xué)都得到了掌聲，這是給每個人的鼓勵，也是給他們的勇氣，讓他真正體會到上臺講故事的心情。

最后我總結(jié)了一下他們的分享，選出了最佳分享者，還跟他們說你看你們現(xiàn)在只是在給同班同學(xué)講故事，都有人這么不好意思放不開，想想別的學(xué)校的學(xué)生國旗下演講，同樣都是五年級學(xué)生，他們可以你們一定也行，要多敢于表現(xiàn)自己，讓自己更加充滿自信。