什么叫社會能力呢？簡單點(diǎn)講，就是要教會孩子去處理人際關(guān)系的問題，這個就是社會能力。
這個方法叫ICPS。ICPS的含義是什么呢？叫作“人際認(rèn)知問題的解決”。“人際認(rèn)知問題的解決”的四個開頭字母叫ICPS，但是因?yàn)檫@幾個詞很難記，包括美國的家長也覺得很復(fù)雜，所以他們后來認(rèn)為ICPS應(yīng)該改成I Can Problem Solve，就是“我能解決問題”，所以I Can Problem Solve也表示ICPS。整本書就是告訴我們，如何用ICPS的方法來幫助孩子學(xué)會大量解決人際關(guān)系問題的方法。
這里邊有一個最簡單的場景。比如你的孩子搶了別的小朋友的玩具，別的小朋友和家長當(dāng)然很生氣了，這時候你會怎么做？
我們見過有一類家長就說，這是小孩子的事，不要管它了。尤其是自己的孩子沾光的時候，他講，沒事沒事，不要理他，讓他們自己去處理，這是不管他。
第二種方法是告訴兒子，你還給人家，一，二，三。這個叫控制型的方法。
第三種方法是說，別搶了別搶了，走，爸爸給你買一個，這叫賄賂型的方法。
這三種方法其實(shí)都不對，我們在《你就是孩子最好的玩具》里邊已經(jīng)講得很明白了，在這里就不多講了。
第四種方法是什么呢？你要學(xué)會培養(yǎng)他去解決這些社會問題的能力。這本書有一套系統(tǒng)的方法來幫助我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子解決社會問題的能力。
在開始教具體的方法之前，首先有一個游戲，就是幫助孩子玩字詞游戲。在孩子很小的時候，就是大概一兩歲，開始學(xué)說話的時候，教他玩字詞游戲。
首先要讓孩子學(xué)會什么樣的詞呢？比如yes or no，就是“是”和“不是”；and、or，“和”和“或者”；然后same and all，“一些”和“所有”；然后before、after，“之前”和“之后”；還有now and after，“現(xiàn)在”和“以后”；還有same and different，“相同”和“不同”。
這些詞的特點(diǎn)是什么呢？就是之前，之后，有，沒有，是，不是，一些和所有，這些詞都給了孩子更大的選擇空間，讓孩子知道這些事是可以這樣的，說不定也可以那樣，如果換成那個樣子會怎么樣？
這是一部分的問題，那么其他的問題是什么？所以這本書在一開始就教大家去跟孩子玩這樣的游戲。咱們用“是”和“不”來組詞，咱們用“和”和“或者”來組詞。
我發(fā)現(xiàn)我在跟我兒子的互動過程當(dāng)中，就會用到這樣的方法，我兒子現(xiàn)在就特別善于使用各種各樣的連詞。這次我們過節(jié)的時候在院子里邊坐著，然后蚊子把他咬了一個包，我說嘟嘟怎么被咬了這么大一個包？然后嘟嘟跟我說，其實(shí)被蚊子咬個包也未必是一個壞事。為什么呢？因?yàn)橐У臅r候挺癢的，長了一個包，你撓一撓，還挺舒服。他用了多少個連詞？
他善于使用這些連詞的時候，你會發(fā)現(xiàn)這個孩子面對生活時，他的選擇空間很大。他沒有說他必須怎么樣，他會知道還有另外的選擇方向。所以首先教會孩子大量連詞，是、不、然后、和、或者、一些、所有、之前、之后、現(xiàn)在、以后、相同、不同……在孩子很小的時候，要開始跟他用這樣的詞來對話，然后教他來模仿你。
第二個準(zhǔn)備工作，幫助孩子學(xué)會理解他人的感受。
我們以前也說過，一些日本的心理學(xué)家拿了一些圖，然后在這個圖上畫了很多小孩的表情，有的是哭，有的是笑，有的是憤怒，有的是什么，把這個表情拿到學(xué)校里邊去給那些孩子們看，讓孩子們來識別這些畫上的人的表情。
然后就發(fā)現(xiàn)那些在學(xué)校里邊欺負(fù)人的小霸王大部分都分辨不清這個圖上畫的表情，他們會說一個看起來很生氣的人很正常，他挺好的，或者說他很高興，他們分不清這個人的表情是什么。因?yàn)檫@些孩子從小就經(jīng)常被人忽略感受。
