? ? ? ? 互加計劃美麗鄉村網絡公益課程推動康保縣鄉村教育質的飛躍。
? ? ? ? 一、互聯網+教育的現狀分析
互聯網的廣泛運用對變革學習模式影響至深。網絡的連接對學校教育提出新要求，學習不再像以前那樣守著枯燥的課本單一的教和學的形式，互聯網優質的資源豐富了課堂教學生活，讓教育變得更高效、更簡單。為了"推進教育公平，共享優質教育資源”，大力推進鄉村教育優質化、信息化、簡單化發展的需求，加快教育城鄉一體化步伐康保縣教育局根據國家工信部信管局聯合滬江"互+計劃"精準扶貧進行“網絡扶智 、教育扶貧”工程要求，堅持“扶貧必扶智”，引導教育發達地區與薄弱地區通過信息化實現結對幫扶，開展聯校網教、數字學校建設與應用，實現“互聯網+”條件下的區域教育資源均衡配置機制，縮小區域、城鄉、校際差距，緩解教育數字鴻溝問題，實現教育公平。決定于2018年9月開學時，引進互加計劃美麗鄉村公益課表，一根細細的網線連接起了當地孩子與外面的世界，也連起了積貧積弱的鄉村教育與網上優質的教育資源。未來教育的所有變化都將源于互加計劃美麗鄉村公益大課表。
? ? ? 二、實施互加計劃美麗鄉村公益課表規劃
? ? ? 1、教師培訓先行。在2018暑期二號卜鄉中心小學33名教師率先參加互加計劃暑期網絡研修營培訓，提升專業成長能力。并通過學習、交流、分享熟悉助教工作內容,了解開設公益課程的流程、如何組織線上線下課堂。對學生課堂上學習成果收集、課后反饋、課堂總結匯報。結合自身學習體驗思考并好分享交流。在如何創新研究等新問題上構思及計劃。經過教師專業知識、互聯網素養增長，為推進開展美麗鄉村課程奠定扎實基礎。
? ? ? 2、宣傳層層落實推進。教育局、學校、助教團隊、任課老師、班主任利用多種形式，向學生、家長進行宣傳推進。通過集體培訓、實操線上體驗、讓越來越多的人參與課程學習，在學習中受益。助教老師按把自己成長學習體會和思考通過分享美篇、簡書、微信群擴大實施美麗鄉村公益課程課程影響力。各學校助教老師根據教育局關于主教團隊統一要求，分別制定自己的開展工作方案、課堂具體推進措施等，確保開學課程順利實施。
? ? ? ? 3、學校確保實施公益課程的基礎硬件到位。目前所有學校辦公網絡基本接通。在此基礎上，積極安裝開通教室網絡，配備直播互動攝像頭等網絡技術支持。并為迎接互加計劃新學期在康保地區舉行美麗鄉村公益課程全國開學典禮做好一切技術物資準備。
三、實施課程的具體措施
? ? ? ? 1、推行美麗鄉村課程的意義。過去傳統的課堂教學中，師生之間的教學活動不能調動學生課堂學習的興趣，師生之間的教學活動交流互動形式單一。不利于學生的主動意識和學習能力的增強，更不利于學生的創新精神和實踐能力的培養。隨著美麗鄉村課程實施，通過線上線下鏈接教學，在助教老師與主講老師互動、線上教師與學生互動環節，有別于過去課堂。一方面，助學教師也有了向名師學習提高的機會，同時學生享受優質師資帶來的優質課程資源，能大大提高孩子學習積極性。另一方面，每位助教老師在助學過程中有了深度的思考，這與主講教師教學形成互補，將學科知識完美的呈現給學生。如果學生與線上教師不能及時交流與互動情況下，助學老師可以在線下完成與孩子們的共同探討。
? ? ? ? 2、美麗鄉村公益課程設置
? ? ? ? 興趣和熱情無疑是最好的老師，沒有熱情和興趣的課堂，教師教的事倍功半，學生學得疲憊不堪。引進美麗鄉村公益課程將在“雙師教學”教學模式下，線上主講老師和線下助教老師合作組織教學，根據教學內容利用cctalk平臺進行實時互動，把教師與學生、學生與學生，線上線下學習成果反饋融為一個整體，真正實現課堂教學的互動，賦課堂以活力、激情和興趣，讓享受優質教育變的簡單，公平。根據課程的具體安排與學校的實際教學需求結合，縣區準備開設彩虹花晨讀、快樂手工、快樂書法、夏加兒美術、陽光音樂、科學魚等課程，課表由各學校教導處統一安排，部分音樂、美術、手工課程也可以推薦到幼兒園大班幼兒開設。
? ? ? ? 3、建立優秀的助教團隊。不同專業助教老師負責不同課程，針對所負責的公益課程具體開展工作。助教老師采取個人自愿報名、教育局、校方指派三種方式推選，最終擇優形成助教團隊。在學生線下活動時，助教老師負責輔導學生，具體點撥，并通過自己課堂思考，與主講教師形成互補優勢。讓學生在獲取知識、提高技能渠道拓展開來。通過組織課堂、參與直播教學活動、學習成果收集匯報反饋教學成效等，助教老師可以積極開發適合本地區校本特色課程。
? ? ? ? 4、形成地方優質課程資源，提升互聯網專業教研水平。為了進一步推進美麗鄉村課程、助力當地教育發展的需要，借助互聯網教育優勢，積極提升一線教師課堂教學和課程再造的能力。成立由助教老師、學科骨干教師組成縣級教研團隊，制定團隊建設計劃、制度，確立核心目標，緊緊圍繞公益課程設計有序開展工作。根據教學實踐，每個學校助教成員進行分享、質疑、點評，課程成果推薦到教育局，通過展示評比不斷完善課程研究主題及方向最終形成完整典型的案例。借助學習的平臺開展內容豐富，形式多樣研修學習活動，點燃團隊智慧。開展互聯網教育下的課題研究，積極開發地方優質特色課程資源，最終實現優質資源共建共享 。
四、課程實踐成果
? ? ? 互聯網教育為二號卜鄉中心小學教育教學發展打開了新局面，美麗鄉村公益課程的開展落地讓更多優質教育資源、名師名家走進二號卜鄉中心小學孩子們的世界，經過一個學期的實踐相信互加公益課堂開展的實效成果會很快凸顯。
? ? ? 1、課程成果：一個學期的美麗鄉村公益課程實施以來，二號卜鄉中心共參與網絡課程323節，其中直播課? 251節，回顧課 72節。涉及的學科有彩虹花晨讀、外交英語、創意寫作、科學魚、生命教育、快樂書法、夏加兒美術、陽光音樂、快樂手工、阿富童財商、少年派網絡素養、華為平板實驗班課。參與助學老師14位，打卡日志298，次，其中精選打卡107次 。簡書124篇，字數高達31萬字。美篇37篇。課程的各類成果都有詳實的記錄和規范的檔案。全校參加了大型網絡活動四次：我是勇敢的小獅子、給遠方的朋友寫封信、互加阿福童擺攤做老板、百校同跳一支舞；參與了外教英語、科學魚期末優秀展示。分別為康保縣進修學校調研組、康保縣教研室教研團隊進行了現場觀摩展示，收到教育局領導的高度評價和認可。
? ? ? ? 2、教師成長
? ? ? ? 二號卜鄉中心小學經過一個學期的探索,14名助學教師成長特被明顯，其中劉雅潔、賈化榮、王麗珍、孫美霞四名助學教師脫穎而出,成為互加計劃N師學院首批網絡名師的正式學員,正在成長為全國網絡名師。由于課程實施成效顯著。本學期孫美霞老師獲全國十大最美助學，王麗珍老師榮獲百名優秀助學榮譽稱號。二號卜鄉中心小學成為彩虹花榜樣學校、科學魚優秀學校、韻律舞蹈優秀學校、創意寫作優秀學同時還贏得了全國最美小學榮譽，并成功開設了化為平板實驗班，孩子們贏得了4萬元的唯愛助學基金。二號卜鄉中心小學孩子們的繪畫、手工作品還代表河北省農村小規模學校參加北京舉行的LIFE有畫大賽，作品即將在4月份的LIFE教育創新博覽會上公開展出。
? ? ? ? 3? 、學生變化
? ? ? ? 學生在參與網絡課程中自己學會開網絡設備,自己上麥。孩子們從被動學習者成為主動學習的主人。外交英語課上大膽自信積極回答直播老師的問題;韻律舞蹈課堂舞姿優美,靈動活潑;科學魚課堂上的探索合作意識增強，手工繪畫作品榮獲康保縣書畫大賽集體一等獎。晨讀詩配畫做成畫冊一本。快樂書法作品、科學魚、夏加兒美術、韻律舞蹈等孩子們參與的活動的照片多次被互加計劃公眾號推選。村小的孩子登上了大舞臺的同時也迎來脫胎換骨的蛻變。夏加兒美術讓“自閉娃娃”月月因為喜歡色彩，愛上學習，打開了交流的心門，從此改寫了孩子的人生軌跡。科學魚讓六年級的樊建強創造發明了會跑的小汽車。有創造有價值的學習讓學校的教育變革之路越走越有方向。
? ? ? ? 互加計劃美麗鄉村公益課程開展，為了貧困地區鄉村教育打開了新思路，讓更多優質教育資源、名師名家走進鄉村小學課堂，走進農村孩子們的世界。互加計劃的美麗鄉村公益課程為二號卜鄉中心小學突圍帶來了新的發展契機，推動了康保縣教育信息化2.0的發展進程。
